I. TALÁLKA

                                                                   Meghívó

 

                                  kedves volt tanítványaink számára, akiket arra kérünk,

                       adják át tapasztalataikat, élményeiket középiskolájukról, diákéletükről

                                                      a mostani 8. osztályosoknak

                                          egy kötetlen csoportos beszélgetés formájában 

  

                        A TALÁLKA

                                időpontja: 2011. március 06. (Cs.) 16 ó – 18  óráig.

                               helye:        Művelődési Ház

 

                                                             Szeretettel várunk Benneteket !

 

                         Tószeg, 2011. február 27.

                                                                      8. osztályosok

                                                                     Pályaválasztási team

 

                                                         
    Így kezdődött az a hagyományteremtő összejövetel, amelynek célját a következőkben határozta meg a Pedagógus

    Pályaválasztási team:

        továbbtanulóink egyéni tapasztalatokból, élményekből, kudarcokból, sikerekből is ismerjék meg választott szakmájukat,

         iskolájukat, a rájuk váró feladatokat

                készüljenek felelősségteljesebben a továbbtanulásra

       tájékozódjanak a középfokú intézményben megváltozott magatartási, tanulmányi elvárásokról, valamint

        mely tantárgyak okoznak nehézséget a középfokú intézményben? Milyen segítséget kapnak?

        beszélgetés: volt tanítványaink milyen emlékeket őriznek a tószegi iskoláról? Milyen a mostani diákélet?

    a bejárás megszokása

 

A Találka sikeréről örömmel számolhatunk be. Volt tanítványaink szívesen fogadták meghívásunkat.

 

Meglepő komolysággal meséltek a szeptemberi kezdeti nehézségekről, az új osztálytársak összeszokásáról, a tantárgyak nehézségeiről, az otthoni tanulási idő megnövekedéséről, a középiskolai tanárok elfogadásáról, kedves diákcsínyeikről, amelyek azt mutatták, hogy igazi gyerekek maradtak továbbra is. Jól eső érzéssel hallgattuk a TALÁLKA pedagógus résztvevőiként az összegző véleményüket: elegendő, és jó alapokat kaptak a tószegi Általános Iskolában. Szeretettel gondolnak vissza arra a 8 évre, amely alatt mintha nem is történt volna soha semmi rossz…  

Kedves Középiskolások! Köszönjük, hogy eljöttetek hozzánk, és jó tanácsaitokkal hozzájárultatok a jelenlegi nyolcadikosok felelősségteljesebb felkészüléséhez a következő új tanévre, egy új középfokú intézményben. Jó volt látni Benneteket!

Kérünk minden nyolcadikost, szívleljétek meg a TALÁLKÁN elhangzottakat, hogy majd a következő tanévben Ti is elmondhassátok a mostani hetedikeseknek: igen, megéri, hogy tanulni kell…Drukkolunk értetek, hogy mindannyian sikeres felvételt nyerjetek választott középiskolátokba!

További jó tanulást, szép diáknapokat kívánunk Mindannyiótoknak!

 

Tószeg, 2011. 03.08.

 

 

                                                                Pedagógus Pályaválasztási team 

 

Egészségnevelési hónap!

Iskolánk ismét megrendezi az immár hagyománynak számító Egészségnevelési hónap programsorozatát. Az egészséges életmóddal kapcsolatban az alábbi színes, változatos rendezvényeken vehetnek részt az érdeklődő kisdiákok: 

Alsó tagozatosok számára:
2010. november 11-én - Kötélhúzó verseny
2010. november 18-án - Kötélmászó verseny
2010. november 18-án - 17.00-kor Előadás szülőknek:
                          Tóth Krisztina, a Humán Szolgáltató Központ, mentálhigiéniás szakembere
                          Előadása témája : "Kiskamaszkor"
2010. november 19-én  - 17.00-kor Családi sportvetélkedő
2010. november 23-án  - Kézműves foglalkozás
2010. november 24-én – Előadás gyerekeknek:
                          Fehér Ferencné, védőnő
                          Előadás témája: Tisztálkodás, testápolás
2010. november 25-én - Szellemi vetélkedő
2010. november 26-án - Zárónap

Folyamatos futó programok a hónap során: Reggeli torna, zsöldség-, gyümölcsnap (hetente egyszer), filmvetítések (a környezetvédelemről),

                                                                  tisztasági őrjárat, plakátkészítés

Felső tagozotok számára:
2010. november 11-én – Dr. Urbán Mária, gyermekorvos
                           Előadása témája: Energiaitalok és piercing az ifjúság körében
2010. november 16-án – 17.00-kor Előadás szülőknek: 
                           Tóth Krisztina, a Humán Szolgáltató Központ, mentálhigiéniás szakembere
                           Előadása témája: Hogyan és miért változik a gyermekem a serdülőkorban, miben segíthetek?
                                                      illetve: Továbbtanulás a városban.
2010. november 18-19-én – Fehér Ferencné, védőnő
                           Előadása témája: Mit tehetek Én a betegségek megelőzéséért?
2010. november 23-án – Mártonné Molnár Judit, városi rendőrkapitányság, ifjúsági osztály
                           Előadása témája: Iskolai agresszió és annak jogi háttere.
2010. november 26-án – Kohári István, Remondis képviselője
                           Előadása témája: A szelektív hulladékgyűjtés és az újrahasznosítás
Folyamatosan futó programok a hónap során: sportvetélkedők, főzőcske (saláta-bár), szellemi vetélkedők, rajzverseny

A programok szervezői: Jándi Lajosné, a természettudományi munkaközösség vezetője és Galambosné Kormos Ildikó, a Bóbita Gyermekszervezet vezetője

Megemlékezés október 23-án

Tisztelt Olvasó!

A közeli napokban nemzeti ünnep szólít bennünket az emlékezés asztalához. 2010.október 23-án 9 órakor a művelődési házban községi megemlékezést tartunk az 1956-os forradalom 54.évfordulója alkalmából. Az ünnepségen iskolánk tanulói ünnepi műsorral emlékeznek, majd ezt követően ünnepi beszédet mond Jánosiné dr Bene Ildikó országgyűlésu képviselő. Mindezek után az 56-os emlékműnél elhelyezzük koszorúinkat, az emlékezés virágait.

"Évek suhannak,

Századok szállnak...

tovatűnt tegnap

üzen a mának."

 

"TŰZ VAN BABÁM!" Dahlewitzi ifjúsági tűzoltó csapat az iskolában

Október 12-15. között egy 10 fős ifjúsági tűzoltó csapat tartózkodott iskolánkban, testvérvárosunkból, a németországi Dahlewitzből. A 3 felnőtt kísérő és a 7 fiatal tűzoltási bemutatón és prezentációkon, virtuális játékon keresztül mutatták be tevékenységüket. A csoportot a tiszavárkonyi Alkotóházban szállásoltuk el. Az itt tartózkodásuk alatt sikerült a szolnoki Tűzoltóságra is ellátogatniuk, ahol Tóth Tibor mk. tű. alezredes és munkatársai mutatták be a katasztrófavédelmet és a tűzoltóságot, Szolnok városát, tűzoltó autóval, továbbá megismerhették a járműveiket, felszereléseiket és közben megmutatták a  "Szolnoki panorámát"  a magasból mentő jármű kosarából. A csoport tagjai köszönték a szívélyes fogadtatást, az érdeklődést, és húsvétra 10 fős csoportot hívtak meg az iskolából egy sátortáborozásra, Németországba. Szeretném megköszönni mindazok munkáját, felajánlását, akik a csoport ellátásához segítséget nyújtottak, kalauzolták, kísérték őket a 3 nap során.

Varga Józsefné

igazgató néni

Segítsünk a bajban! "Cipősdoboz - gyűjtőakció "akció az iskolában

"Tisztelt Szülők! Kedves Gyermekek!

A Veszprém megyei Kolontárt ért súlyos tragédia mindenkit megdöbbentett. Segíteni szeretnénk a bajbajutottakon, elsősorban a gyermekeken.

Gyűjtést kezdeményezünk, amelynek"Cipősdoboz-gyűjtőakció" nevet adtuk.Ez azt jelenti, hogy aki szeretne és tud segíteni, az néhány apróbb dolgot, aminek a gyerekek örülnek(kisebb játék, színező, ceruzák...) egy cipősdobozban hozza el az iskolába és mi eljuttatjuk a kolontári gyerekeknek.

Az adományokat csütrötökig várjuk, mert a hét végén az egyik tanító néni személyesen viszi és adja át.

Minden segítségnek örülnek azok a gyerekek, akiknek mindene odaveszett.

Számítunk mindenki együttérzésére és a lehetőségei szerinti segítségére!

Tisztelettel és köszönettel: Tanító nénik"

Erre, a hét elején kiadott felhívásra, az általános iskola diákjai, minden reggel cipősdobozokkal felpakolva érkeztek meg az iskolába. A tanító nénik kezdeményezésére adományokat hoztak a bajba jutott, vörös iszappal elárasztott település Kolontár diákjai számára. A behozott játékokat, tartós élelmiszereket, taneszközöket a hét végén Strack tanító bácsi és Strack Éva néni viszik el,és adják át, a dobozok mellé együttérzésünket is, a kolontári gyerekeknek. Régi ismerősök Ők a vezsenyi gyermeknek, hiszen szoros kapcsolat alakult ki a 2 település iskolája között a korábbi években. Megköszönöm minden együttérző és segítő családnak, mind Tószegen, mind Vezsenyben, hogy felhívásuknra ennyien azonnal reagáltak és a kezdeményezés mellé álltak.

Tették ezt többen is a településünkön, hiszen mások is felhívással fordultak a lakossághoz, hogy "SEGÍTSÜNK A BAJBAN!" Tették ezt dr Urbán Mária doktor néni és a védőnénik is, és kérték fel Tóth Gábor vállalkozót, hogy jutassa el az összegyűjtött adományokat a bajba került településekre. Ezeket az adományokat október 21-ig lehet a védőnéniknél leadni. Köszönjük nekik is!

Varga Józsefné

igazgató néni

Szülői értekezlet

A szülői értekezletek időpontjai:

1.a - 2010. szeptember 13. , 16.00-kor

1.b - 2010. szeptember 13. , 16.00-kor

2.a - 2010. szeptember 13. , 17.30-kor

2.b - 2010. szeptember 13. , 17.30-kor

3.a - 2010. szeptember 13. , 17.30-kor

3.b - 2010. szeptember 14. , 17.00-kor

4.a - 2010. szeptember 13. , 17.00-kor

4.b - 2010. szeptember 14. , 17.00-kor

5.a - 2010. szeptember 14. , 17.00-kor

5.b - 2010. szeptember 14. , 17.00-kor

6.a - 2010. szeptember 13. , 16.30-kor

6.b - 2010. szeptember 13. , 16.30-kor

7.a - 2010. szeptember 14. , 17.00-kor

7.b - 2010. szeptember 14. , 17.30-kor

8.a - 2010. szeptember 14. , 17.30-kor

8.b - 2010. szeptember 14. , 17.30-kor

Minden kedves szülőt várunk szeretettel!

Közlemények

Tisztelt Szülők!

A tankönyveket 2010. augusztus 30-31-én 9-17 óráig vehetik át az iskola tornatermében.

Első tanítási nap 2010. szeptember 1. A tanévnyitó ünnepély szeptember 1-jén 8 órakor kezdődik. Gyülekező 7.45-kor az iskola udvarán. Az első napon 4 órát tartunk, délutánra napközis ellátást biztosítunk.

A kompetencia alapú óvodai programcsomag bevezetésének eredményei

Mi is a Kompetencia:  

arra való képesség, hogy az élet különböző szituációiban alkalmazni tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat.

 

A kompetencia alapú óvodai program csomag a magyar óvodapedagógiai értékekre épített, a ma gyermekének szól, és a jövő nemzedékét fejleszti.

Óvodánk pályázati úton megnyerte a kompetencia alapú óvodai programcsomag bevezetéséhez szükséges anyagi forrást, közel 7 millió forintot.

A programcsomag bevezetését óvodánk egy csoportjában, a Katica csoportban (középső csoport) 28 gyermek, és 2 óvodapedagógus részvételével vállaltuk, és kezdtük el 2009 szeptemberében.

 

Úgy éreztük, hogy ebben az innovációs folyamatban részt kell vegyünk, amely

    az óvoda-iskola átmenet problémakörét,

    az inkluzív – befogadó pedagógiáját,

    a játék – érzelmi – erkölcsi nevelés téma-tarületét, annak át-, és újra fogalmazását tűzte ki céljául.

 

E folyamatban részt vállalni kihívás, próbatétel, és cseppet sem könnyű feladat volt.

 

A program megteremti annak a lehetőségét, hogy a gyermekek a játékon, a művészeteken, az alkotómunkán, a saját tevékenységükön keresztül szerezzék meg a tapasztalataikat. Ezért a játékba integrál, önkéntes és cselekvéses tanulás az óvodai tanulás alapja.

A programcsomag elsődleges célja a képességfejlesztés. Az óvodai program-tervet a hagyományostól eltérően négy nagy téma köré szervezi a tevékenységeket: levegő, tűz, víz és föld. Legyen mindig levegő, hogy lélegezhess, tűz, hogy melegedhess, víz, hogy ihass, és föld, hogy élhessünk.

A program sok új vizuális technika, eszköz megismertetésére, alkalmazására ad lehetőséget.

 

Úgy gondolom, hogy a kapcsolattartásban is, mert itt valóban együttnevelés történik, melyet megalapozott a nyílt, őszinte, szülő-óvónő kapcsolat, együttműködés. Tettre készebb, egymásra építettebb és ez által örömtelibbek a családdal való találkozások, megbeszélések, rendezvények, óvodai programok. Mindenben támogatóink, együtt örülnek a gyermekük fejlődésében bekövetkezett változásoknak. Segítik az óvodai ünnepek, programok tartalmasabbá tételét, sikeres megvalósításukhoz adják önerejüket, támogatásukat.

A szülők bíznak az óvodapedagógusaink szakértelmében, elfogadják tanácsaikat, javaslataikat.

Néhány szülői vélemény:

„Önállóbb, komolyabb lett a gyermekem.”

„Bővültek ismeretei az ünnepekkel, természettel, étkezéssel, egészséges életmóddal kapcsolatban.”

„Örömmel és izgatottan várja a következő napi feladatokat az óvodában.”

„Érthetőbben beszél, szókincse gazdagodott, beszédhibája csökkent.”

„Több mindenről számol be, többet beszélget, mesél.”

„Segítőkészebb, érdeklődőbb, szívesebben, vidámabban jár oviba.”

 „Jobban szeret kézügyi játékokkal játszani, pl. sakk, társasjáték, kártya játék, színezés, ollóval való munka.”

„Jó ez a módszer, mert a gyermekek játékos formában és könnyen tanulnak anélkül, hogy ezt megterhelőnek és kötelezőnek éreznék.”

 

 

Játékon át, játszva tanulni, játék által, de jó! A gyermekek szempontjából ezt jelenti a programcsomag.

A témakörök színes gazdag kavalkádja, változatos programlehetőséget kínál, ahol valóban tevékennyé válik a megismerő, cselekvő funkció. Egyénre, személyre szabott, személyközpontú pedagógiai ráhatások érik. 

És hogy milyen nyomot hagy bennük egy-egy téma, hadd idézzem őket:

„De jó volt ezt játszani!”

„Hű de izgalmas volt ez játék!”

„Csináljunk máskor is ilyet!”

 

A pedagógusok összegző véleménye:

„Az új program szellemisége magával ragadó.”

Lehetőség az önmegvalósításra, lehetőség a megújulásra.

„Még összetettebbé, még összehangoltabbá váltak a munkakapcsolatokban, az együttdolgozni tudásban, és akarásban.”

„A program komplex, lehetőséget ad a módszerek, témák variálhatóságára, a színes sokoldalú hatékony fejlesztésre.”

„A gyermekeket egyénre, személyre szabottabban lehet fejleszteni, differenciálni.”

„Játékon át, játékok által játszani, kiváló szakmai segédanyagokkal.”

 

A gyermekeket modern életre neveljük, arra, hogy legyenek nyitottak a világra, legyenek befogadóak, és elfogadóak. Ebben az egészséges, „optimális motivációs” légkörben a gyermekek nagyon jól fejlődnek, egyre nyitottabbá, fogékonyabbá, befogadóbbá, érdeklődőbbekké válnak, - és úgy, hogy ebben a közegben, létben, a gyermek, a szülő, és a pedagógus egyaránt kiválóan érzi magát! Kell ennél több?

 

Reméljük, hogy a Katica csoport – s követői – beváltja a hozzá fűzött reményeket. Az azonban már most biztos, hogy a mostani életkorukig elérendő célokat teljesítették: boldog gyermekek, akik nyitottak a világra, és nagy képzelőerővel, önfeledten tudnak játszani.

 

És, hogy holnap mi lesz? Hogyan tovább?

 

Az rajtunk múlik! Én hiszem azt, hogy az óvodában bontakozó műhelymunka, szakmai innováció, a fejlesztésben való részvétel minőségi változást hoz óvodánk életében.

 

 

Örömteli óvodai napokat kívánva:

                                                                                              Pintér Sándorné

                                                                                          tagintézmény-vezető

 

Gyermekhét az óvodában

 

 

A témahét programjai

Készítették:

Bojtos Zsuzsanna

Gondáné Csutár Mária

 
 

Megvalósító csoport: Katica csoport

Időpont:          2010. május 25-28.

Partnereink: Gyermekek, szülők, óvodapedagógusok.

Cél:

Óvoda és a család együtt működésének erősítése.

Hagyományápolás.

Feladat:

Közös élményszerzés biztosításával a gyermekek szociális képességeinek fejlesztése, erősítése, a szülői ház és az óvoda kapcsolatának szorosabbá tétele.

Változatos tevékenységekkel az óvodai élet színesebbé tétele.

Az összetartozás erősítése (gyermek-gyermek, gyermek-óvónő, gyermek-szülő, szülő-óvónő).

20010. május 25.

„Ovi-gála”.

Betekintés a csoportok életébe: óvodánk csoportjainak műsora.

2010. május 26.

Nyílt nap, szabadidős program, játszóház.

A csoportok szabad délelőtti programja.

Nyílt nap (közös program a szülőkkel, együttjátszás, séta, fagyizás).

Délután: játszóház, közös program a szülők szervezésével, szülőkkel együtt.

2010. május 27.

Légvár.

Táncház.

Délelőtt: légvár – hagyomány ápolás.

Délután: táncház – hagyomány-ápolás, közös program a szülőkkel, a szülők bevonásával.

2010. május 28.

Szabad program.

Koncert.

Délelőtt: mozgásos játékok, szabad tevékenység a szabadban.

Délután: Pap Rita koncert – gyermek műsor (a gyermekhét zárása a koncerttel, közös énekléssel, közös tánccal).

 

A gyermek hét értékelése

A gyermekhét alkalmából minden napra programokat terveztünk a gyermekeknek, felnőtteknek.

Megpróbáltuk úgy összeállítani a programokat, hogy minden gyermek igényét kielégítse. Nagyon jó hangulatban zajlott a hét, a változatos programok erősítették kis közösségünket, szorosabbá vált a szülőkkel való kapcsolatunk is.

 

 

Tavaszi zsongás

Három hetet meghaladó projekt  

 

Készítették:

                      Bojtos Zsuzsanna

                      Gondáné Csutár Mária

 

Megvalósító csoport: Katica csoport

Időpont:                      2010. április 8-30.

 

 

 

A projekt témakörei:

       Az élet körforgása, előkészítés: 2010. április 8-9.

       Földi finomságok feldolgozás: 2010. április 12-16.

       Tavaszi virágok feldolgozás: 2010. április 19-23.

       Az élet körforgása feldolgozás: 2010. április 26-30.

 

Partnereink: Gyermekek, szülők, óvodapedagógusok.

                                                                           

 

NEVELÉSI CÉLJAINK ÉS FELADATAINK

 

Célok:

       a környezettudatos életvitel megalapozása,

       a tudásvágy felébresztése a gyerekekben, a jól végzett munka örömének, az alkotás izgalmának megismertetése,

       értelmi képességek fejlesztése: megfigyelésekkel, következtetésekkel, érdeklődés felkeltésével,

       verbális képességek fejlesztése: nyelvi kifejezőkészségének alakításával, a gondolatok önálló megfogalmazásával,

       testi képességek fejlesztése: finommozgással, nagy mozgásokkal,

       környezetével, saját magával szemben igényes, pozitív énképű gyermeki személyiség kialakítása,

       a gyermekek életre nevelése.

Feladatok:

       az embert, a természeti és társadalmi környezetet tisztelő- érzelmi, esztétikai és erkölcsi szokásrendszer megalapozása,

       a játékon keresztül a kereső, kutató, felfedező, élményszerző tevékenységek biztosítása,

       nyílt, barátságos, önálló személyiség tudatos formálása, önmaga értékeinek és gyengeségeinek megismertetése és elfogadtatása,

       meleg, barátságos légkör teremtése.

 

 

Az élet körforgása, előkészítés

 

Mozgásos játék:

 

A tevékenység célja:

       az egészséges életmódra nevelés,

       az örömmel történő együttes mozgás iránti igény felkeltése,

       a gyermekek mozgásigényének kielégítése.

A tevékenység feladata:

       testséma fejlesztés: a testrészek mozgatásával, kézi szer használatával,

       térpercepció fejlesztése: váltóverseny során a tér bemozgásával,

       szem-kéz koordináció fejlesztése: célba dobással,

       szem-láb koordináció fejlesztés: a labda rúgásával,

       verbális fejlesztés: között, jobbra, balra, körül, előre, kerülés,

       az erőnlét, a kitartás fejlesztése,

       a közösségi érzés alakítása.

 

Eszközök:

       padok, karikák, labdák, szőnyegek, zsámolyok, babzsákok, kötél.

 

Vázlat:

       járás gyakorlatok,

       szökdelések,

       futás,  

       gimnasztika, 

       váltóverseny, 

       játék: szabadulás a labdától, kötélhúzás, „mókuskák ki a házból”,

       levezetés.

 

Komplexitás a környezeti nevelésben:

 

Tevékenységek:

       Magvak ültetése (bab, borsó).

       Bab csíráztatás.

       Bab válogatás (tarka, fehér), számolgatás.

       Főzőcskézés babbal.

       Mozaikkép készítés magvakból.

       Célba dobás babbal.

 

 

 

FÖLDI FINOMSÁGOK

 

A tevékenységek célja:

       az egészséges életmódra nevelés,

       a helyes táplálkozási szokások alakítása,

       a kulturált étkezési szokások gyakorlása.

 

A tevékenységek feladata:

       zöldségfélék felismerése, megnevezése tapintás, látás és ízlelés alapján illetve jellemző tulajdonságaik alapján (találós kérdések),

       a fantázia, a kreativitás, a finom motorika fejlesztése a mozaikkép készítés és a zöldségbábok barkácsolása, krumpli nyomdázás valamint a tablókép készítés során,

       szem – kéz koordináció fejlesztése a krumpli-gurítással és célba dobással,

       az étkezés körülményeinek, esztétikumának, kellemes hangulatának biztosítása,

       a közösségi érzés, összetartozás erősítése a közös énekléssel, dramatizálással, beszélgetésekkel.

Szervezeti keret: mikro csoportos

Munkaforma: mikro csoportos, egyéni

  

 

 

 

 

JÁTÉK

-          Tapintásos játék

-          ízlelős játék

-          Zöldségboltos játék

-          Memória játék

-          Találós kérdések

-          bábozás

-          játszóház

 

FÖLDI FINOMSÁGOK

 

 

MESE-VERS

-         A Répa mese dramatizálása

-         Az égig érő borsófa meg a túróházikó (mese)

 

 

 

 

GONDOZÁS

-         baleset megelőzés (kés)

-         egészséges táplálkozás

-         időjárásnak megfelelő öltözködés

 

MOZGÁS

-         krumpli gurítás bottal

-         célba dobás krumplival

-         váltóverseny

 

 

KÜLSŐ VILÁG TEVÉKENY MEGISMERÉSE

-         séták

-         tavaszi zöldségfélék fogalmának mélyítése

-         a szenzitív érzékelés fejlesztése (látás, ízlelés, szaglás, tapintás)

-         az egészséges táplálkozás 

 

MATEMATIKA

-         halmazok képzése

-         számlálás

-         színek felismerése, azonosítása

-         alak, méretazonosság, különbözőség megfigyelése

-         összemérés

-         több, kevesebb, ugyanannyi

 

 

 

MEGVALÓSULT TEVÉKENYSÉGEK

-         séta a boltba, zöldség félék vásárlása

-         eszközök készítése a játékokhoz (kártyák)

-         zöldségek kóstolgatása

-         élmények megjelenítése változatos technikákkal

-         gyűjtőmunka

 

 

MUNKA JELLEGŰ TEVÉKENYSÉGEK

-         terem átrendezése

-         zöldségek tisztítása, darabolása, tányérokra rendezése

-         tevékenységek utáni takarítás

-         képek, zöldségek gyűjtése

 

 

ÁBRÁZOLÁS

-         mozaik kép készítés

-         színezés

-         tabló készítés (nyírás, ragasztás)

-         zöldségbábok (barkácsolás)

 

ÉRTÉKELÉS-ÖNÉRTÉKELÉS

-         külső értékelés: kiállítás a gyermek munkákból

-         Ki mit csinált? Hogyan? Kivel?

-         Mi tetszett? Miért?

 

ÉNEK, ZENE ÉNEKES-JÁTÉK

-         Csicseri borsó…

-         Zöld paradicsom…

-         Kecske ment a kis kertbe…

-         Borsót főztem…

 

 

 

TAVASZI VIRÁGOK

 

A tevékenység célja:

       a gyermekek szépérzékének, ízlésének formálása,

       a közös munka örömének megtapasztalása,

       az óvoda udvarának szépítése.  

 

A tevékenységek feladata:

       a tavaszi kerti teendők megismerése,

       a munkák megszervezése,

       a szerszámok helyes használatára nevelés,

       saját maguk és társaik testi épségének megóvására nevelés,

       a közösségi összetartozás erősítése a közös munkával, és a közös tevékenységekkel.

 

Szervezeti keret: mikro csoportos

Munkaforma: mikro csoportos, egyéni

 

 

 

 

 

JÁTÉK

-         memória játék

-         virág dominó

-         puzzle

-         virág boltos játék

-         társas játék

 

TAVASZI VIRÁGOK

 

MESE-VERS

-         Tankó S. K. : Egy kis kertet…(vers)

-         A három pillangó (mese)

-         Katajev: Hétszínvirág

 

 

 

GONDOZÁS

-         baleset megelőzés (kapa,gereblye)

-         tisztálkodás a tevékenységek után

-         időjárásnak megfelelő öltözködés

MOZGÁS

-         séták a faluban és a gátoldalon

-         mindennapi testnevelés

 

 

KÜLSŐ VILÁG TEVÉKENY MEGISMERÉSE

-         közvetlen tapasztalat szerzés a virágok fejlődéséről,elpusztulásáról,az élet feltételekről

-         gyönyörködés a virágokban

 

MATEMATIKA

-         halmazok képzése

-         számlálás

-         színek felismerése, azonosítása

-         alak, méretazonosság, különbözőség megfigyelése

-         összemérés

-         több, kevesebb, ugyanannyi

 

MEGVALÓSULT TEVÉKENYSÉGEK

-         séta a virágüzletbe, vásárlás(egynyári virágok)

-         eszközök készítése a játékokhoz (dominó, memória, puzzle, társas játék)

-         ültetés

-         vadvirágok gyűjtése a gátoldalon

-         vadvirágok préselése

-         élmények megjelenítése változatos technikákkal

-         gyűjtőmunka

 

 

MUNKA JELLEGŰ TEVÉKENYSÉGEK

-         virágos kert előkészítése az ültetésre (ásás, kapálás, gereblyézés)

-         ültetés, öntözés

-         a tevékenységek utáni rendrakás, a szerszámok elpakolása

-         gyűjtőmunka (tavaszi virágokat ábrázoló képek

 

 

ÁBRÁZOLÁS

-         festés

-         dugónyomat

-         nyírás, ragasztás

-         hajtogatás

 

ÉRTÉKELÉS-ÖNÉRTÉKELÉS

-         külső értékelés: kiállítás a gyermek munkákból

-         Ki mit csinált? Hogyan? Kivel?

-         Mi tetszett? Miért?

 

ÉNEK, ZENE ÉNEKES-JÁTÉK

-         Bársony ibolyácska…

-         Hej tulipán…

-         Koszorú, koszorú…

-         Fehér liliomszál…

-         Tavaszi szél…

-     Somvirággal…

 

 

AZ ÉLET KÖRFORGÁSA

 

A tevékenység célja:

       közvetlen tapasztalatszerzés a növényi életről, az élet eltételekről, a növényi részekről.

 

A tevékenységek feladata:

       az érdeklődés felkeltése cselekvésen keresztül, és folyamatos megfigyelésekkel, a növények gondozásával,

       magok elszórása, földdel takarása, palántázás,

       a palánta nevelő poharak megfigyelése, azok összehasonlítása, a fejlődő növények figyelemmel kísérése, következtetések levonása, viszonyítások,

       a közösségi összetartozás erősítése a közös énekléssel és a közös munkával.

Szervezeti keret: mikro csoportos.

Munkaforma: mikro csoportos, egyéni.

 

 

 

 

JÁTÉK

-         főzőcskézés bab- szemekkel

-         tarka és fehér babok szétválogatása

-         formák kirakása magvakból

-         puzzle

-         mozgásos játékok (váltóverseny, kötélhúzás )

AZ ÉLET KÖRFORGÁSA

 

MESE-VERS

-         Babszem Jankó

-         Borsószem herceg-kisasszony

-         Zelk Zoltán: A kis kertész

-         Égig érő paszuly

 

 

GONDOZÁS

-         Baleset megelőzés(ásó, kapa, gereblye)

-         Tisztálkodás a tevékenységek után

-         időjárásnak megfelelő öltözködés

 

MOZGÁS

-         célba dobás babszemekkel

-         ügyességi játékok babzsákkal

-         lúdtalp torna

 

KÜLSŐ VILÁG TEVÉKENY MEGISMERÉSE

-         séták

-         közvetlen tapasztalat szerzés a növényi élet keletkezéséről, a növekedésről, az elpusztulásról, az élet feltételekről, a növényi részekről

 

MATEMATIKA

-         halmazok képzése

-         számlálás

-         színek felismerése, azonosítása

-         alak, méretazonosság, különbözőség megfigyelése

-         összemérés

-         több, kevesebb, ugyanannyi

 

 

MEGVALÓSULT TEVÉKENYSÉGEK

-         séta a mezőgazdasági boltba (virágföld, vetnivaló bab, borsó beszerzése)

-         bab, borsó ültetése palánta-nevelő

-         csíráztatás

-         kiskert előkészítése a palántáknak

-         palántázás, öntözés

-         séta egy palánta-nevelő fólia sátorba

-         gyűjtőmunka (tejfölös poharak)

 

 

MUNKA JELLEGŰ TEVÉKENYSÉGEK

-         a palánta-nevelő poharak földel való megtöltése , a magok elvetése

-         zöldséges kert előkészítése: ásás, kapálás, gereblyézés

-         palántázás

-         öntözés

-         barkácsolás

-         ültetés, palántázás utáni rendrakás, szerszámok elpakolása

 

ÁBRÁZOLÁS

-         mozaik- kép készítés

magvakból

-         barkácsolás: jelző

             karó

 

ÉRTÉKELÉS-ÖNÉRTÉKELÉS

-         külső értékelés: kiállítás a gyermek munkákból

-         Ki mit csinált? Hogyan? Kivel?

-         Mi tetszett? Miért?

ÉNEK, ZENE ÉNEKES-JÁTÉK

-         Én kis kertet…

-         Madarak voltunk…(mondóka)

-         Ess eső ess (ondóka)

 

 

„ A tavaszi zsongás” projekt értékelése.

 

Ez a projekt jó lehetőség volt számunkra a környezettudatos életvitel megalapozására.

A gyerekek érdekes játékok, tevékenységek során kaptak új ismereteket a zöldségfélékről és a tavaszi virágokról. Tapasztalatokat szereztek a növényi élet keletkezéséről, a növekedésről, az életfeltételekről és az elpusztulásról.

A játékokban és a tevékenységekben résztvevő gyermekeknél láttuk a kereső, kutató, felfedezni vágyó gyermeki személyiséget.

2010. április 8-14-ig nyílt héten fogadtuk az érdeklődő vendégeket, köztük a szülőket, tanítókat, óvodapedagógusokat, védőnőket, logopédust, mentort, folyamat szaktanácsadót.

A szülők tevékenyen vettek részt minden napjainkban. Munkánkat segítették a sok gyűjtő munkával.

A jó hangulatban zajló változatos tevékenységek erősítették kis közösségünk összetartó erejét.

 

Indián projekt

INDIÁN – PROJEKT

„ Amiről az indiánok mesélnek…”

 

Célcsoport: 4. évfolyam

Időtartam:   8 hét

Produktum: 1.hét Tablókészítés a törzsekről

                     2. hét Indián tipi

                     3. hét Indián fejdísz, indián nyaklánc

                     4. hét Indián nyíl, íj

                     5. hét Álomfogó és mandala

                     6. hét Totemoszlop

                     7. hét Indián ételek

                     8. hét Kiállítás

Partnerek: pedagógusok

                   szülők, családtagok

                   vendég előadók

 

Cél: Egy képzeletbeli időutazás.

        Az ismeretek szerzésén túl beleélhetik magukat az indiánok életébe.

        Az önálló ismeretszerzési készség fejlesztése.

        A könyvtár és az internet önálló és „hasznos” használatának erősítése.
               Szótárak használata.

        A jegyzetelés és a lényegkiemelés erősítése.

        A szóbeli és az írásbeli szövegalkotás fejlesztése.

        A tanult nyelvtani és helyesírási szabályok alkalmazása.

        Indián mesék megismerése. Szövegértő olvasás fejlesztése.

        A produktumok készítése során a kreativitás, az esztétikai érzés, a mérés,
              tervezés, a kézügyesség és az eszközhasználat fejlesztése
.

Értékek: Egy népcsoport életének, kultúrájának a megismerése.

 

Érintett NAT területek:

magyar nyelv és irodalom

ember és társadalom

ember a természetben

művészetek

informatika

életvitel és gyakorlati ismeretek

testnevelés

 

Érintett kulcskompetenciák

személyes kompetencia :életvezetési attitűdök

kognitív kompetencia: kommunikációs képességek, problémamegoldó

képesség, lényegkiemelő képesség, kritikai gondolkodás, komplex

információk kezelésével kapcsolatos képességek, eszközhasználat,

mértékek alkalmazása, tervezés,

szociális kompetencia: együttműködési motívumok, szokások,

készségek, etikai érzék, esztétikai érzék, szervező képesség,

társadalmi érzékenység, önértékelés

 

Kommunikációs terv

 

Belső: + faliújság: - fotó

                             - cikk

                       + tabló

Külső: + köszönőlevelek

 

Dokumentálás:

٭ fénykép

٭ videó

 

Értékelés

٭ produktum értékelése

٭ kooperatív csoportmunka értékelése

٭ irányított beszélgetés

           

Pénzügyi keretek

٭ személyi kiadás: ------

٭ dologi kiadás: produktumonként változó

 

 

Időtartam: 1. hét

Produktum: tabló az indián törzsekről

                      csatakiáltás alkotása

Partnerek: pedagógusok, szülők, családtagok

 

Cél: Az indiánok eredetének, származásának kutatása.

        Ismerkedés az indiánok törvényeivel, tanácsaival.

        Az önálló ismeretszerzési készség fejlesztése.

       A könyvtár és az internet önálló és „hasznos” használatának erősítése.

       Szótárak használata.

       A jegyzetelés és a lényegkiemelés erősítése.

       A szóbeli és az írásbeli szövegalkotás fejlesztése.

       A tanult nyelvtani és helyesírási szabályok alkalmazása.

       Indián mesék megismerése. Szövegértő olvasás fejlesztése.

 

Feladat és időterv

 

 

Hét/nap

Feladatok

H

K

Sz

Cs

P

H

K

Sz

Cs

P

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tablókészítés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Beszámoló

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Értékelés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Időtartam: 2. hét

Produktum: Indián tipi

Partnerek: pedagógusok, szülők, családtagok

Cél: Az indiánok életének a megismerése.

        („Hogyan éltek régen és napjainkban az indiánok?”)

        Az önálló ismeretszerzési készség fejlesztése.

        A könyvtár és az internet önálló és „hasznos” használatának erősítése.

        Szótárak használata.

        A jegyzetelés és a lényegkiemelés erősítése.

       A szóbeli és az írásbeli szövegalkotás fejlesztése.

       A tanult nyelvtani és helyesírási szabályok alkalmazása.

       Indián mesék megismerése. Szövegértő olvasás fejlesztése.

      Az indián tipi készítése során a kreativitás, az esztétikai érzés, a mérés,
            tervezés, a kézügyesség és az eszközhasználat fejlesztése.

 

Feladat és időterv

 

 

Hét/nap

Feladatok

H

K

Sz

Cs

P

H

K

Sz

Cs

P

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tablókészítés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Beszámoló

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Költségvetés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vásárlás

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Indián tipi készítése

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Értékelés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Időtartam: 3. hét

Produktum: Indián fejdísz, indián nyaklánc

Partnerek: pedagógusok, szülők, családtagok

Cél: Az indiánok ruházatának, törzsi ékszereinek a megismerése.

Az önálló ismeretszerzési készség fejlesztése.

A könyvtár és az internet önálló és „hasznos” használatának erősítése.
Szótárak használata.

A jegyzetelés és a lényegkiemelés erősítése.

A szóbeli és az írásbeli szövegalkotás fejlesztése.

A tanult nyelvtani és helyesírási szabályok alkalmazása.

Indián mesék megismerése. Szövegértő olvasás fejlesztése.

A fejdísz és a nyaklánc készítése során a kreativitás, az esztétikai érzék,
a mérés, tervezés, a kézügyesség és az eszközhasználat fejlesztése.

 

Feladat és időterv

 

 

Hét/nap

Feladatok

H

K

Sz

Cs

P

H

K

Sz

Cs

P

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tablókészítés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Beszámoló

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Költségvetés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vásárlás

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Indián fejdísz és nyaklánc készítése, kiállítása

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Értékelés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Időtartam: 4. hét

Produktum: Indián nyíl, íj

Partnerek: pedagógusok, szülők, családtagok

Cél: Az indiánok fegyvereinek, harci stílusának és a vadászatok

szükségességének a megismerése.

Az önálló ismeretszerzési készség fejlesztése.

A könyvtár és az internet önálló és „hasznos” használatának erősítése.

Szótárak használata.

A jegyzetelés és a lényegkiemelés erősítése.

A szóbeli és az írásbeli szövegalkotás fejlesztése.

A tanult nyelvtani és helyesírási szabályok alkalmazása.

Indián mesék megismerése. Szövegértő olvasás fejlesztése.

A nyíl és az íj készítése során a kreativitás, az esztétikai érzés, a

mérés, tervezés, a kézügyesség és az eszközhasználat fejlesztése.

 

Feladat és időterv

 

 

Hét/nap

Feladatok

H

K

Sz

Cs

P

H

K

Sz

Cs

P

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tablókészítés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Beszámoló

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Indián nyíl, íj készítése, kipróbálása

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Értékelés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Időtartam: 5. hét

Produktum: Álomfogó és mandala

Partnerek: pedagógusok, szülők, családtagok

Cél: Az indián hagyományok és rítusok megismerése.

Az önálló ismeretszerzési készség fejlesztése.

A könyvtár és az internet önálló és „hasznos” használatának

erősítése. Szótárak használata.

A jegyzetelés és a lényegkiemelés erősítése.

A szóbeli és az írásbeli szövegalkotás fejlesztése.

A tanult nyelvtani és helyesírási szabályok alkalmazása.

Indián mesék megismerése. Szövegértő olvasás fejlesztése.

Az álomfogó és a mandala készítése során a kreativitás, az esztétikai érzék,

a mérés, tervezés, a kézügyesség és az eszközhasználat fejlesztése.

 

 

Feladat és időterv

 

 

Hét/nap

Feladatok

H

K

Sz

Cs

P

H

K

Sz

Cs

P

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Beszámoló

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Költségvetés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vásárlás

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Álomfogó és mandala készítése, kiállítása

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Értékelés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Időtartam: 6. hét

Produktum: Totemoszlop

Partnerek: pedagógusok, szülők, családtagok

Cél: Az indián hagyományok és rítusok megismerése.

Az önálló ismeretszerzési készség fejlesztése.

A könyvtár és az internet önálló és „hasznos” használatának erősítése.

Szótárak használata.

A jegyzetelés és a lényegkiemelés erősítése.

A szóbeli és az írásbeli szövegalkotás fejlesztése.

A tanult nyelvtani és helyesírási szabályok alkalmazása.

Indián mesék megismerése. Szövegértő olvasás fejlesztése.

A totemoszlop készítése során a kreativitás, az esztétikai érzék, a mérés,

tervezés, a kézügyesség és az eszközhasználat fejlesztése.

 

 

Feladat és időterv

 

 

Hét/nap

Feladatok

H

K

Sz

Cs

P

H

K

Sz

Cs

P

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tablókészítés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Beszámoló

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Totemoszlop készítése, kiállítása

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Értékelés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Időtartam: 7. hét

Produktum: Indián ételek

Partnerek: pedagógusok, szülők, családtagok

Cél: Az indiánok ételeinek a megismerése és az egyszerűbbek elkészítése.

Az önálló ismeretszerzési készség fejlesztése.

A könyvtár és az internet önálló és „hasznos” használatának erősítése.

Szótárak használata.

A jegyzetelés és a lényegkiemelés erősítése.

A szóbeli és az írásbeli szövegalkotás fejlesztése.

A tanult nyelvtani és helyesírási szabályok alkalmazása.

Indián mesék megismerése. Szövegértő olvasás fejlesztése.

 

Feladat és időterv

 

 

Hét/nap

Feladatok

H

K

Sz

Cs

P

H

K

Sz

Cs

P

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Receptkönyv készítése

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Beszámoló

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Költségvetés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vásárlás

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ételek készítése

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Értékelés, kóstolás

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Időtartam: 8. hét

Produktum: Kiállítás

Partnerek: pedagógusok, szülők, családtagok

Cél: Egy képzeletbeli időutazásra hívjuk az alsó tagozatos diákokat, osztályokat, és a szülőket.

Ahol az ismeretek szerzésén túl, ők is beleélhetik magukat az indiánok életébe.

Betekintést kaphatnak egy népcsoport életébe, kultúrájába.

Az osztályban lévő tanulóknál pedig ezáltal is fejleszteni a szociális kompetenciákat. Így például:

személyes kompetencia :életvezetési attitűdök

kognitív kompetencia: kommunikációs képességek,

problémamegoldó képesség, lényegkiemelő képesség, kritikai

gondolkodás, tervezés

szociális kompetencia: együttműködési motívumok, szokások,

készségek, etikai érzék, esztétikai érzék, szervező képesség,

társadalmi érzékenység, önértékelés

 

Feladat és időterv

 

 

Hét/nap

Feladatok

H

K

Sz

Cs

P

H

K

Sz

Cs

P

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Szervezés, tervezés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Meghívók, plakátok tervezése, készítése

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Meghívók, plakátok kirakása, átadása

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Terem rendezése

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kiállítás

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Értékelés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A projekt során feldolgozott mesék, legendák…

Szabó Éva : Amiről az indiánok mesélnek / válogatás közép- és dél–amerikai mesékből és legendákból / című munkatankönyve alapján.

1. hét

    A kolibri házassága /maja mese/

    Miért lakik a tatu a föld alatt? /popoloka mese/

2. hét

   A falánkság büntetése /azték legenda/

3. hét

   A delfinfiú /ona legenda/

   A hűséges Ixtlia /azték legenda/

4. hét

   Zöld madár /mixték legenda/

5. hét

   Az igazságtevő kócsagmadár /amazóniai mese/

   A madárrá változtatott leány / amazóniai mese/

6. hét

   A fecskemadár fészke /maja legenda/

   A teknősbéka és a tűzgyújtás tudománya /taulipang legenda/

7. hét

   A kígyókirály és az éjszaka egyezsége /munduku mese/

8. hét

   A tollaskígyó búcsúja /tolték legenda/

 

Irodalom…

Szabó Éva: Amiről az indiánok mesélnek – válogatás közép- és dél-amerikai

mesékből és legendákból - munkatankönyv /Konsept-H Kiadó/

 

Balogh Csaba: Észak- amerikai indiánok titokzatos élete /Vagabund Kiadó/

Mi micsoda 36. kötet: Indiánok

 

Lerner János: Vadonjárók kalauza / Barangolások az Egyenlítőtől a sarkörökig/

/Szalay Könyvkiadó/

 

Hevér Tímea – Kőmíves Benedek – Sipos Norbert: A történelem atlasza

/Pannon-Literatúra Kft./

 

Új képes történelem – Korai civilizációk Európán kívül

/Az ősi indiánoktól Amerika indiánjaiig/

/Larousse Officina Nova Kiadó/

 

Szabóné Debreceni Erzsébet – Veres László: Kontinensek élővilága –

Dél- Amerika /Szalay Kiadó/

 

Václav Solc – Petr Horejs: Amerika őslakói /Madách Kiadó/

Matricavarázs: Indiánok /Pécsi Direkt Kft. Alexandra Kiadója/

 

Delfin könyvek

 

Dornbach Mária: A tollaskígyó legendája /Amicus Kiadó/

 

Csudálatos madarak /Park Kiadó/

 

Csudálatos krokodilok és más hüllők /Park Kiadó/

 

Búvár zsebkönyvek sorozat: Madarak ; Hüllők /Móra Kiadó/

 

Az állatok nagy enciklopédiája /Aquila Kiadó/

 

Az állatvilág különlegességei /Alexandra Kiadó/

 

 

Tavasz projekt

Tavasz projekt

Célcsoport: 2-3. osztály

Időtartam: 4,5 hét (március első hetétől kezdve)

Partnerek: pedagógusok, gyerekek, szülők

A  projekt célja:

Ø       A tavaszhoz kapcsolódó ismeretek felelevenítése, bővítése.

Ø       Időjárás megfigyelése, tapasztalatszerzés, népi időjárás megfigyelések.

Ø       Ünnepi készületek, méltó megemlékezés.

Ø       Hagyományok, népszokások, jeles napok megismerése.

Ø       Önálló ismeretszerzés (beszélgetés, megfigyelés, könyvtárhasználat, internet), adatgyűjtés.

Ø       Adatok, ismeretek rendszerezése, összefoglalása, következtetés.

Ø       Szóbeli és írásbeli kifejezőkészség, előadói képesség fejlesztése

Ø       Tervezés, kivitelezés.

Ø       Kézügyesség, eszközhasználat fejlesztése.

Ø       Esztétikai érzék, kreativitás fejlesztése.

Ø       Kommunikációs képesség, tolerancia, empátia fejlesztése.

Előfeltételek:

Ø       Jártasság a kooperatív technikákban, a csoportmunkában.

Ø       Könyvtár, illetve internet használatának alapvető ismerete.

Ø       Önálló szövegfeldolgozás képessége.

Érintett területek:

Ø       Magyar nyelv- és irodalom, illetve szövegértés, szövegalkotás

Ø       Matematika

Ø       Környezetismeret

Ø       Művészetek, illetve rajz, technika, ének

Ø       Informatika

Tevékenységek:

 

Tevékenység

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Beszélgetőkör

(heti téma előkészítése)

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka

 

 

 

 

 

Megfigyelés, adatgyűjtés

 

 

 

 

 

Heti témával kapcsolatos, nevelő által tervezett tanulási tevékenység

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka folyamatának ellenőrzése

 

 

 

 

 

Tablókészítés

 

 

 

 

 

Beszámoló, zárókör, értékelés (heti téma, illetve projekt)

 

 

 

 

 

Kézműves tevékenység

 

 

 

 

 

 

Dokumentáció:

Ø       Fényképek

Ø       Projektfüzet

Ø       Tablók

Ø       Kiállítás az elkészült munkákból

Pénzügyi keretek:

Kézműves foglalkozások kellékei a technika és rajz felszerelés tartalmából, illetve a szülők által felajánlott anyagokból.

A projekt témakörei:

Ø       Tavaszköszöntő

Ø       Ünnepek (márc. 8., márc. 15.)

Ø       Jeles napok

Ø       Húsvét

Értékelés:

Kiállítás a gyermekek munkáiból. A kiállításra méltó tárgyak közös kiválasztása.

 

 

Várható eredmények:

A tavaszi természet jellemző jegyeinek élményszerű megismerése.

Az ünnepek tartalmának mélyebb megértése, megünneplése.

A gyermekek megértik a hagyományok fennmaradásának, ápolásának fontosságát.

Szókincs, kifejezőkészség, kommunikáció fejlődése.

Az információgyűjtés módjainak megismerése. Az önálló ismeretszerzési, az értékelési, a következtetési, logikai képességek fejlődése.

A társas kapcsolatok, a közösség erősödése az együtt átélt élmények által.

A könyvtár-, az internethasználat eddigitől eltérő lehetőségeinek felismerése.

Egy folyamat áttekintésének képessége a tervezéstől a kivitelezésig (előrelátás, körültekintés, módosítás).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A projekt leírása

 

 

 

2. osztály

3. osztály

Előkészítés:

Téltemetés - kiszézés

Kiszebáb készítése osztálykeretben tanítói segítséggel.

Ócska ruhákba menyasszonynak öltöztetett szalmabábok (seprű) készítése csoportmunkában.

Irodalom (2-3. osztály)

Tevékenység (2-3. osztály)

A kiszézés szokásának megismerése, felelevenítése.

Cédulára írva a bábra feltűzni minden rossz dolgot, amitől szeretnének megszabadulni (pl. betegség, veszekedés stb.)

Minden osztály megtanulja az alábbi mondókát, amit a bábok elégetésekor a tűz körül mondanak:

 

Haj ki, kiszi kiszőce,

A másik határba!

Gyere be, sódar

A mi kis kamránkba!

Kivisszük a betegséget,

Behozzuk az egészséget,

Haj ki, kiszi, haj!

Az iskola hátsó sportudvarán az elkészített bábok összerakása, elégetése. Közben mondóka kántálása, zajkeltés kereplővel, fedővel, lábassal stb.

 

 

 

 

Tavasz projekt 2. osztály

 

1. hét Tavaszi természet

 

 

Tavaszi szél vizet áraszt…

Nap

Művészetek

Tevékenységek

Munkaformák

 

Időjárás-megfigyelés: közös megfigyelés, hőmérséklet  mérés, adatok rögzítése.

A csoportok naponta mást-mást figyelnek meg (szél, napsütés, csapadék, hőmérséklet). Az tapasztalatokat minden nap rögzítik egy közös táblázatba.

Hétfő

Tavaszi szél vizet áraszt…

Mit tudsz a tavaszról?

 

 

Gyűjtőmunka kiadása:

-   tavaszi képek

-   tavaszi növények

-   kerti munkák

 

Beszélgetőkör, szóháló.

 

Csoportok alakítása érdeklődés szerint.

 

Kedd

Daltanulás: Sándor napján…

 

Zelk Zoltán: Ibolya

 

 

 

 

 

 

Zenehallgatás: tavasz a zenében (komolyzenei válogatás).

Tavaszi időjárás.

 

 

Rajzkészítés a vershez.

 

A három pillangó című mese feldolgozása (1. rész).

 

Plakátkészítés.

 

 

 

Beszélgetőkör.

 

 

Önálló munka

 

 

Páros munka, szóforgó (olvasás, időrend megállapítása).

 

 

Csoportos rajz.

 

Szerda

Természet zajainak felismerése CD-ről.

A három pillangó c. mese feldolgozása (2. rész).

 

 

Dramatizálás. Fejdíszek készítése

Hiányos képek kiegészítése.

Igaz-hamis állítások – táblák használata.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tojáshéjba búza ültetése.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Csütörtök

Daltanulás: Én kis kertet kerteltem…

 

Weöres Sándor:  A kert

Ritmus és mozgás.

 

 

Tavasz a kertben

Mutasd! – kerti munkák megjelenítése.

 

Gyűjtőmunkák megtekintése: képek a tavaszról, kerti munkákról, tavaszi növényekről.

 

A zöld kincsesbánya című szöveg feldolgozása. Találós kérdések.

Rajzkészítés.

Osztályszintű gyakorlat.

 

 

Beszélgetőkör

 

Dráma: némajáték

 

 

 

Képtárlátogatás

 

 

 

 

 

 

 

Szótárhasználat (Magyar Értelmező Kéziszótár, Ablak-Zsiráf).

Péntek

Gyöngyvirágtól lombhullásig részlet: Tavasz

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nőnapi versek kiosztása az önként jelentkező 2-3 fiúnak.

Mit tanultál a héten? Mi volt a legérdekesebb neked?

 

Tavaszi képek

 

A heti időjárás megfigyelés tapasztalatainak összegzése a táblázat alapján (évszaknak megfelelő volt-e).

 

 

Kézműves tevékenység: tulipán színes papírból.

Beszélgetőkör

 

 

 

 

IKT: tavaszi képek vetítése

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Egyéni munka, ha szükséges a társ segítségével.


2. hét Ünnepek (március 8., március 15.)

 

 

Ünnepek

Nap

Művészetek

Tevékenységek

Munkaformák

 

 

 

A hét folyamán az elültetett búza gondozása, megfigyelése.

Hétfő

Nőnapi versek

Mi az a nőnap?

 

Lányok köszöntése nőnap alkalmából.

 

Gyűjtőmunka elindítása:

-     Márc. 15. jelképei

-     Huszárok

-     Petőfi Sándor élete

Beszélgetőkör.

Kedd

 

 

 

 

 

 

 

 

1848-49 c. könyv (térkép, jelképek).

Március 15.

 

 

Az 1848-as és a mai Magyarország térképének összehasonlítása.

 

Márc. 15. eseményeiről szóló rövid szöveg, valamint a 12 pont feldolgozása.

 

Márc. 15. jelképeinek tanulmányozása.

 

Kokárda színezése.

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

 

Dramatizálás.

 

 

 

 

 

Szerda

 

 

 

 

A huszár

Huszárokról készült képek megtekintése.

 

A mese feldolgozása.

-     Cím alapján miről szólhat a mese?

-     Események sorba rendezése.

-     Történet elmesélése valamelyik szereplő szempontjából

 

 

 

 

Illusztráció a meséhez.

 

Huszárcsákó készítése.

IKT: képek kivetítése projektorral.

 

Páros munka (olvasás szerepek szerint).

 

Kerekasztal.

 

 

5-6 mondat közös megbeszélés alapján. A kisorsolt tag mondja el a csoport megoldását.


 

 

Csütörtök

Válogatás Petőfi verseiből (Anyám tyúkja, Füstbe ment terv, Nemzeti dal)

 

Zenehallgatás: Illés: Nemzeti dal

Petőfi Sándor élete, vershallgatás

 

 

 

 

 

 

Gönczi Lajos előadása

Beszélgetőkör

Péntek

Dal: Esik eső karikára

 

Zenehallgatás: Kossuth-nóták

Előkészítés: beszámoló a gyűjtőmunkáról. Tabló készítése.

 

Kokárda nyomtatása tenyérrel.

 

Kirakó készítése.

Csoportok beszámolója.

 

 

 

Csoportmunkák.


3. hét: Jeles napok

 


Jeles napok

Nap

Művészetek

Tevékenységek

Munkaformák

 

 

 

A hét folyamán a növények gondozása, megfigyelése.

Hétfő

 

Mik azok a jeles napok?

 

Gyűjtőmunka elindítása.

 

Kukorica ültetése cserépbe.

Beszélgetőkör.

Szóháló.

Kedd

Szécsi Margit: Március

 

 

Vers hallgatása, feldolgozása: bővülő mondatok, szókapcsolatok olvasása, kérdéskártyák. Versmondás.

 

 

Csoport munka, feladatlapokkal.

Diák kvartett.

Páros munka (olvasás, kérdéskártyák).

Szerda

 

 

 

 

 

 

A világ csodái c. könyv

Látogatás a katolikus templomban.

Beszélgetés a hallottakról.

 

Szövegfeldolgozás.

 

 

Kérdés-felelet, szómagyarázat.

 

 

 

Beszélgetőkör.

 

 

Szakértői csoport.

 

Páros munka.

Csütörtök

Zenehallgatás: Gergelyjárás

 

Éneklés: Sándor napján

 

Fazekas Anna: Sándor, József, Benedek

Gergelyjárás – ismeretek felidézése.

 

 

 

Olvasás, kérdésalkotás, állítások megfogalmazása.

 

Papír süveg készítése.

Beszélgetőkör.

 

 

 

 

Páros munka, csoport munka, igaz-hamis.

 

 

 

Szerepjáték.

Péntek

Bújj, bújj, zöld ág…

 

Kányádi Sándor: Hőfoltos még a határ

 

 

 

Gergelyjárás – iskolai néptánc csoport előadása.

Beszámoló a gyűjtő munkákról.

 

Vershallgatás, állítások megfogalmazása.

Versfeldolgozás.

 

Zöldág készítése

 

Zöldág járás.

Szakértői csoportok.

 

Igaz-hamis.

 

 

Differenciált munka.

 

 

Több osztály programja.

 
4. hét Húsvét

 

 

Húsvét

Nap

Művészetek

Tevékenységek

Munkaformák

Gyűjtőmunka elindítása:

-   Locsolóversek

-   Húsvéti szokások, hagyományok, jelképek

-   Tojásfestés, díszítés

-   Húsvéti ételek

Hétfő

Dal, játék: Nyuszi ül a fűben…

Hogy ünnepeljük a húsvétot?

 

Feladatlapon egyforma tojások keresése.

 

Képekhez szavak, mondatok keresése.

 

Húsvéti tojások rajzolása, színezése.

Beszélgetőkör

 

 

Páros munka

 

 

 

Kooperatív csoportmunka: szóforgó

 

Egyéni munka

 

Kedd

Jeles napok – Húsvét, húsvéti szokások, hagyományok (Tappancs újság)

 

Locsolóversek

Szövegfeldolgozás

feladatlapokkal

 

 

 

 

 

Locsolóversek másolása

 

Tojásszínezés

Olvasás párban, kérdés-felelet párokban, differenciált rétegmunka

 

 

Szerda

 

Látogatás a református templomban

 

 

 

 

A húsvét jellegzetes állatfiguráinak rajzolása; húsvéti színezők, húsvéti tojás készítése kartonból

Előadás meghallgatása a húsvéttal kapcsolatos egyházi szokásokról

 

 

Önálló munka

 

Csütörtök

 

 

 

 

A húsvét jelképei

Mit hallottunk tegnap az

előadásban?

 

Szövegfeldolgozás

 

Vetélkedő

Beszélgetőkör az hallottak felidézésére

 

Csoportmunka, kérdés-felelet párokban.

 

 

Péntek

 

Zöldágjárás

 

Beszámolók csoportokban a gyűjtőmunkáról

 

Tablókészítés

 

Locsolóvers-mondó verseny

 

 

 

3. osztály

 

1. hét Tavaszköszöntő

 

A tavaszi természet, az időjárás

Napok

Művészetek

Tevékenység

Munkaformák

A projekt alatt folyó időjárás-megfigyelés elindítása.

 

 

Választható csoporttémák:

-      a növények élete (ébredő természet: virágok, fák)

-      az állatok élete (ébredés a téli álomból), költöző és áttelelő madarak

-      tavaszi munkák a kertekben, földeken,

-      tavaszi versek, dalok, mesék.

 

Képek, szövegek, tollak gyűjtése, ezekből tablók készítése, ragasztás a projekt füzetbe.

 

 

HÉTFŐ

Schmidt Egon: Ébred az erdő

 

Szabó Lőrinc: Tavasz

 

 

 

Zenehallgatás:

Vivaldi: Négy évszak – Tavasz I. tétel

 

Daltanulás: Tavaszi szél...

Mi  jut eszedbe a tavaszról?

Képek közül a tavaszt ábrázolók kiválogatása.

Milyen eszközök kellenek a bab elültetéséhez?

 

 

Csoportok megalakulása önkéntes témaválasztás alapján.

 

Az időjárást egyénenként figyelik meg (hőmérséklet, szél, csapadék, napsütés) saját táblázatba jegyezve az adatokat reggel, délben, este.

Hőmérő leolvasásának megbeszélése.

 

Szövegfeldolgozás a választott irodalomból.

 

A mi fánk: minden csoport választ egy fát. Megfigyelések: kéregminta, sérülések, termések, levelek keresése, életkora, rajz a fáról, madárfészek, életfeltételek.

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

Intuitív képek a zene alapján csoportonként. – Képtárlátogatás.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Csoportos megfigyelések a parkban.

 

 

 

KEDD

Lázár Ervin: Szabad-e gólyát lőni?

 

Zelk Zoltán: Mit mondanak a madarak? – Cinke, Rigó, Pacsirta

 

Madárhangok hallgatása

 

Védett madarak kislexikona

 

Szárazföldi madarak

 

Madarak (Búvár zsk.)

 

 

 

 

 

Fekete István: Fecskét látok…

Madarak felismerése, csoportosítása (ragadozó, gázló, úszó, költöző stb.)

Ragadozó madarak jellemzői („fegyvere”).

Védett madaraink: képek, eszmei érték fogalma.

Rejtvények a madarak életével kapcsolatos szövegek alapján.

 

Anyanyelvi tapasztalatszerzés: szövegből Ki? Mi? Kik? Mik?, illetve Milyen? Kérdésre válaszoló szavak gyűjtése csoportosítva.

 

Rajzkészítés: rajzoljátok le, ami a legjobban  megfogott benneteket az olvasmányból!

 

 

Növényápolás: gyűjtőmunka a könyvtárban, könyvek kölcsönzése.

 

 

Bab ültetése.

Szövegek feldolgozása páros munkában.

 

 

 

 

 

 

 

 

Rejtvény megoldása csoportmunkában.

 

 

 

Csoportmunka, szóforgó.

 

 

 

 

 

 

 

Csapatmunka

 

 

 

 

 

 

 

Beszélgetőkör: a könyvtári munka eredményéről.

 

SZERDA

 

 

 

 

 

Smetana: Moldva

 

Éneklés: Tavaszi szél vizet áraszt

 

 

 

Ápriliy Lajos: Esőcseppek

 

Weöres Sándor: Napsugár a levegőben

 

Kányádi Sándor: Tavasz

 

Fekete István: Fecskét látok…

Tanítói tájékozódás a folyamatban lévő gyűjtőmunkáról, ha kell segítségnyújtás.

 

Zenehallgatás: intuíciók a zenéről.

Éneklés, mozgásimprovizáció

 

 

 

A választott irodalmi műveken nyelvtani gyakorlás: szótagolás, elválasztás.

 

Szólások, közmondások összeállítása szavakból, másolásuk a füzetbe.

 

Projektoron tavaszi növényeket, kerti munkákat ábrázoló képek megtekintése.

A növény fejlődésének feltételei (babültetés).

 

Tavaszi témájú szöveges feladatok megoldása szorzással.

Számolós tavaszi színezők.

 

Anyanyelvi tapasztalatszerzés: szavak keresése, válogatása: Mit csinál? Mi történik?

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

Frontális munka

 

 

 

 

 

Önálló munka, majd forgóban ellenőrzés csoporton belül.

 

 

 

Kerekasztal.

 

 

Önálló munka. Írás ellenőrzése párban.

 

 

 

 

IKT

 

 

 

 

 

 

 

Önálló munka

 

 

 

 

 

 

Kerekasztal

 

CSÜTÖRTÖK

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Schmidt Egon: Ébred az erdő

Homoki Nagy István: Gyöngyvirágtól lombhullásig – Tavasz c. rész megtekintése.

 

Tavaszi képek vetítése

 

Vizuális, auditív emlékezet fejlesztése a film és a képek kapcsán.

 

Tavaszi vers választása verses kötetekből, gyűjtőmunka

-   Csuszka

-   Erdei pinty

-   Fűzike

-   Mókus

-   Sün

-   Őszapó

 

Leíró részek keresése: sün, mókus

 

Virágkoszorú készítése

 

 

Szövegfeldolgozás

DVD

 

 

 

Power point

 

 

 

 

 

Önálló munka

 

 

 

 

 

Páros munka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Csoportmunka

 

Páros munka

 

PÉNTEK

 

Tablók készítése a választott témákban csoportokban.

Csoportok előadása a saját témájukról.

 

Az időjárási táblázat áttekintése. Sikerütl-e adatokat gyűjteni?

Milyen volt a hét időjárása? Megfelelt-e az évszaknak?

 

Értékelés: Hogy érezted magad a hét folyamán?

Mi sikerült jól? Min változtatnál?

Mit tudtál már eddig is? Mi volt az új ismeret?

Három megy, egy marad

 

 

 

 

 

 

Ha szükséges, az egyéni adatgyűjtést felválthatja a páros munka.

 


2. hét Ünnepek (március 8., március 15.)

 

Márc. 8., március 15.

Napok

Művészetek

Tevékenység

Munkaformák

Időjárás-megfigyelés folytatása a héten, új heti táblázat.

 

Választható csoporttémák:

-      Versek, dalok gyűjtése

-      Petőfi Sándor élete

-      Kossuth Lajos élete

-     Márc. 15. eseményei képekben

HÉTFŐ

Beethoven: IX. szimfónia II. tétel

 

 

 

 

 

 

 

 

Daltanulás: Esik eső karikára

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Petőfi Sándor: Nemzeti dal

(Megzenésítve is.)

Megemlékezés a Nemzetközi nőnapról

- eredete

- lányok köszöntése virággal.

Ki mit tud már márc. 15-ről?

 

 

1848. március 15. a szabadság ünnepe. Ezen a napon bátor fiatalok szót emeltek a hazáért. Emlékezzünk rájuk méltó tisztelettel. A nap eseményeinek áttekintése, anyaggyűjtés az iskolai könyvtárban:

-      Pilvax, ifjak, Vasvári Pál, Jókai Mór, Petőfi Sándor

-      Nemzeti Múzeum, Nemzeti dal

-      12 pont

-      Táncsics kiszabadítása

 

 

 

Kokárda és zászló rajzolása a projektfüzetbe.

 

A Nemzeti dal kifejező felolvasása, szavalása (aki önként megtanulta).

Beszélgetőkör

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Az egyes események megismerése csoportos anyaggyűjtéssel, szövegfeldolgozással.

 

Az ismeretek átadása szakértői mozaikkal.

 

 

 

 

 

 

Az események megelevenítése – jelenet csoportonként.

KEDD

Daltanulás: Esik az eső, ázik a heveder

 

Zenehallgatás: 1848-as dalok

 

 

 

 

 

Mit kíván a magyar nemzet?

Meglévő tudás, az előző nap szerzett ismeretek felelevenítése.

 

Magyarország (1711-1848) történelmi előzmények röviden.

Térkép beragasztása a füzetbe, néhány helyszín bejelölése.

Néhány fontos helyszín megkeresése.

1848-cal kapcsolatos képek, festmények, térképek keresése a könyvtárban.

 

 

Kokárda készítése krepp papírból.

Séta a Kossuth szoborhoz

Ablak: szavak, kifejezések gyűjtése márc. 15-ről

 

 

 

 

 

 

 

Csoportos anyaggyűjtés.

 

 

 

 

 

SZERDA

Daltanulás: Jól van dolga a mostani huszárnak

 

 

 

Petőfi Sándor: Szeptember végén

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Képek az 1848-49-es eseményekről

Tanítói tájékozódás a folyamatban lévő gyűjtőmunkáról, ha kell segítségnyújtás.

 

 

A kokárda: Szendrey Júlia varrta az első kokárdát férje, Petőfi Sándor számára.

 

Szövegfeldolgozás:

A 12 pont részletes értelmezése

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kokárda hajtogatása színes lapból

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Szóforgóval ötletek leírása 3-3 pontról.

Szóvivők megosztják a csoport elképzeléseit az osztállyal.

Vélemények: miért értek/nem értek egyet.

 

 

 

Power point megtekintése.

CSÜTÖRTÖK

Daltanulás: Kossuth Lajos táborában

 

 

Képes történelem: Az 1848-1849-es forradalom és szabadságharc

 

Huszárok

 

 

 

Fellobban a láng

Gönczi Lajos ny. őrnagy előadása az 1848-49-es forradalom és szabadságharc történetéről, rögtönzött kiállítás személyes tárgyi emlékeiből:

korabeli fegyverek, harci eszközök, pénzek bemutatása.

 

Szövegfeldolgozás

 

 

 

 

 

Rajz: zászló, kard, huszár

 

 

 

 

 

Előadás frontálisan

 

 

 

 

 

 

 

Differenciált munka,

olvasmányból választott jelenetek előadása.

 

Projektfüzetbe szabadon választva.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka a jövő hétre:

-      képek hagyományokról, népszokásokról, jeles napokról.

-      Hangszerek (régi és mostani)

 

 

 

 

Megemlékezés március 15-én a községi ünnepségen a művelődési házban.

PÉNTEK

Zenehallgatás: Requiem egy álomért

 

Petőfi Sándor: A vén zászlótartó; Egy gondolat bánt engemet

 

Bem József: Temesvár szabadságunk sírja

 

 

 

Képek az aradi vértanúkról.

Knézich Károly ükunokájáról szóló újságcikkek

A tavaszi hajárat:

I. szakasz: 1849. márc. 29. – ápr.6.

II. szakasz:

1849.ápr.7. – máj. 21.

Görgey Artúr – világosi fegyverletétel

Megtorlás: okt. 6.

 

 

 

Mit üzen számomra 1848-49?

 

 

Szinyei Béla nyugdíjas mérnök beszámolója

 

 

Írásbeli műveletek gyakorlása.

 

 

Petőfi S.: Nemzeti dal

 

Tablók készítése a meghirdetett témákban.

Csoportok előadása a saját témájukról.

 

Időjárás-megfigyelés heti összegzése, összehasonlítása az előző héttel.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Beszélgetőkör.

 

 

 

 

 

 

 

 

Puzzle kirakása számolás alapján (Petőfi arcképe)

 

Vers számonkérése

 

Csoportmunka.

 

 

 

 

 

Frontális

 

3. hét Jeles napok

 

Böjtmás hava

Napok

Művészetek

Tevékenység

Munkaformák

 

 

 

Időjárás-megfigyelés folytatása új táblázaton.

 

 

HÉTFŐ

Daltanulás: Szent Gergely doktornak…

(meghallgatása a Ghymes együttes előadásában is)

 

Mondóka:

Fecskét látok, szeplőt hányok, selymet gombolyítok

 

Jankovics Marcell: Jelkép kalendárium

Beszélgetés Böjtmás haváról.

 

Jeles napokról, népszokásokról, hagyományokról általában: idejük, jellemzőjük. Régi fényképek: iskola, diákok, esküvő, temetés, mulatság, szokásokról jelenetek stb.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aranyeső töveztetése.

 

Beszélgetőkör

 

 

Szövegfeldolgozás csoportmunkában

-      olvasás szóforgóval

-      kérdésekre válaszkeresés önállóan

-      egyéni munka közös értékelése, vélemények egyeztetése, a csoport végső álláspontjának kialakítása

-      ünnepek, jeles napok elhelyezése időrendi táblázatban

-      igaz – hamis állítások megfogalmazása az ünnepekről, szokásokról

-      mondatok kiegészítése kerekasztal módszerrel, másolás önállóan

KEDD

Síppal,dobbal, nádihegedűvel…

Népi hangszerek bemutatása.

 

Daltanulás: Sándor napján…

 

Kányádi Sándor: Március

 

 

Bertha Bulcsú: Táj és évszakok (részlet)

 

Képek válogatása hangszerekről. Népi hangszer jellemzői, funkciója.

Hangszerek kipróbálása, megszólaltatása, ritmuskíséret a dalhoz.

Hangszerek lerajzolása a projektfüzetbe.

 

Szövegfeldolgozás.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Feldolgozás differenciált feladatokkal.

 

SZERDA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dal: Sándor napján

Látogatás a Római Katolikus templomban. Az  atya előadása a liturgikus szokásokról, az egyházi jeles napokról.

 

 

A hallottak összefoglalása, lejegyzése a projektfüzetbe.

 

 

Búza ültetése

 

Énekléshez ritmuskíséret improvizálása ritmusbottal.

 

 

Előadás meghallgatása.

 

 

 

 

 

 

 

Csoportmunka, rövid fogalmazás közös elkészítése.

CSÜTÖRTÖK

Daltanulás: A, a, a, ma vagyon Gergely napja

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dal: Bújj, bújj, zöldág…

Jeles napok:

-      Sándor, József, Benedek

-      Gyümölcsoltó Boldogasszony III. 25.

Interneten szövegek, képek keresése a jeles napokról.

 

Rövid szövegek:

Gergely napja

Sándor napja

József napja

Benedek napja

 

Hangszerkíséret hangszerekkel.

 

Zöldág készítése

 

Szövegfeldolgo-zás csoportban

 

 

 

 

Páros munka a gépteremben (IKT).

 

 

Szakértői mozaik

 

 

 

 

 

Frontális

 

Csoportmunka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gyűjtőmunka hétfőre:

Képek a vízről – Víz világnapja

PÉNTEK

 

 

 

Gergely járás felelevenítése az iskolai néptáncosok előadásában.

 

Zöldágjárás felelevenítése a többi csoporttal közösen a tornateremben.

 

Beszélgetés: Neked mi tetszett a legjobban (ezen a héten, a mai napon)?

 

A legjobb élmény lerajzolása a projektfüzetbe.

 

 

Időjárás megfigyelés értékelése: napsütés, szél, csapadék mennyisége.

 

Az aranyeső vizsgálata.

Előadás megtekintése

 

 

 

 

Közös játék

 

 

 

 

Beszélgetőkör

 

 

 

 

Önálló munka.

 

 

Csoportmunka

 

 

4. hét Húsvét

 

 

Húsvét

Napok

Művészetek

Tevékenység

Munkaformák

 

 

Időjárás-megfigyelés folytatása, új táblázat kitöltése.

 

 

 

Választható csoporttémák:

-      Húsvéti ételek

-      Húsvéti versek

-      Húsvéti népszokások (locsolkodás, tojásfestés, jelkép állatok)

-     Üdvözlőlapok, képek gyűjtése.

HÉTFŐ

CD: a víz hangjai

 

Locsolóversek

 

 

 

 

 

Jönnek a gólyák

Víz napja: gyűjtőmunka az interneten.

Tabló készítése

 

Ki mit tud a húsvétról, a húsvéti szokásokról?

 

Szöveg feldolgozása.

 

 

 

Illusztráció készítése.

 

Tojástartó kiöntése gipszből.

Páros munka

 

 

Csoport munka

 

Beszélgetőkör

 

 

Csoportmunka kooperatív technikákkal.

 

 

Kooperatív rajz.

KEDD

Házi feladat:

Nyuszis dalok, versek, mondókák keresése csoportonként.

A családban élő szokások, hagyományok.

Régi és új szokásaink.

 

Apám húsvétja c. szöveg feldolgozása, rajzkészítés, tartalom elmondása.

 

Nyuszis kép színezése utasítás szerint.

Beszélgetőkör

 

 

 

 

Csoportmunka kooperatív technikákkal.

 

 

Önálló munka.

SZERDA

Dalok: gyűjtött nyuszis dalok

 

Óvodások aranyalbuma: nyuszis dalok hallgatása CD-ről

Látogatás a Református templomban. Liturgikus szokások bemutatása.

Ismeretek rögzítése a projekt füzetben.

 

Tanítói tájékozódás a folyamatban lévő gyűjtőmunkáról, ha kell segítségnyújtás

 

Nyuszis versek, mondókák bemutatása.

 

Rejtvények: tojásszínezés, ugyanolyan keresése.

Labirintus.

Előadás meghallgatása.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Csoportos előadás.

 

 

 

Páros munka.

CSÜTÖRTÖK

 

Rövid szövegek a csoporttémákhoz kapcsolódva, de senki sem a saját témájához illő szöveget kap.

 

Szövegben olvasottak elmesélése a többi csoport tagjainak.

 

A hallottak kiegészítése a gyűjtőmunka alapján.

 

Kooperatív szövegfeldolgozás, lényegkiemelés.

 

 

Három megy, egy marad.

 

 

Egy-egy kisorsolt tanuló (pl. sárga csoport 2. sz. embere) mondja el a csoport munkájának eredményét.

 

PÉNTEK

Húsvéti mese

Tojásfestés, tabló készítése a gyűjtött anyagok felhasználásával. Közben mesehallgatás

 

Gipsz tojástartók kifestése, kosárka készítése.

 

Időjárás megfigyelés értékelése, következtetések levonása: a hőmérséklet alakulása (leghidegebb/ legmelegebb nap; mikor volt a legnagyobb/legkisebb a napi hőmérséklet különbség, grafikon készítése tanítói segítséggel – negatív számok ábrázolása). Megfelelt-e az időjárás az évszaknak? Ha nem, milyen irányban volt eltérés.

IKT: hímes tojások fajtái – képsorozat megtekintése.

 

5. hét Zárás

 

 

Zárás

Napok

Művészetek

Tevékenység

Munkaformák

 

HÉTFŐ

 

Húsvéti receptek keresése az interneten, az ételek elkészítéséhez szükséges alapanyagok, eszközök számbavétele.

 

KEDD

Zenehallgatás:

Csajkovszkij: Virágkeringő

 

 

 

Locsolóversek

Tavaszi mozaik kép,

tantermi dekoráció készítése.

 

Tojásfestés

 

Locsolóversek tanulása

Páros és egyéni munka.

 

 

Egyéni munka

 

Fiúk, kettős kör

SZERDA

Történetek Jézusról, a húsvétről

Rövid történetek

 

 

 

Az ismeretek átadása a többi csoport tagjainak

 

 

Húsvéti ételek készítése

Olvasás csoportonként szóforgóval

 

Szakértői mozaik

 

 

 

 

Csoport munka

CSÜTÖRTÖK

 

Nyuszi-buli:

Az iskolai néptánccsoport húsvéti motívumfűzése.

 

Locsolkodás: fiúk – locsolóversek, lányok – ajándékok átadása.

 

Játékok:

Tojásgyűjtés

Célbadobás műanyag tojással

 

Projekt zárása (saját osztályteremben):

Csoportok megbeszélik, kinek mi tetszett a legjobban a tavasszal kapcsolatos hónapban.

 

Melyek voltak a legemlékezetesebb pillanatok?

 

Képek

Előadás megtekintése.

 

 

 

 

Osztályonként.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Háromlépcsős interjú

 

 

 

 

Dráma: néma játék

 

 

 

IKT: a 4 hét alatt készült képek megtekintése.

 

 

 

'Tavaszi zsongás' - A kompetencia alapú óvodai programcsomag gyakorlati alkalmazása a tószegi óvodában

„Tavaszi Zsongás”

A kompetencia alapú óvodai

programcsomag gyakorlati alkalmazása a tószegi óvodában.

 

2010. 04. 08. (csütörtök) 9 30 – 11 30

Mozgásos játékok a szabadban.

Sport délelőtt a szülőkkel.

Gyakorlati bemutató, szakmai beszélgetés.

Bojtos Zsuzsanna, Gondáné Csútár Mária óvodapedagógusok

 

2010. 04. 09. (péntek) 9 30 – 11 30

Komplexitás a környezeti nevelésben.

Az élet körforgása (magvak ültetése, palántázás előkészítése).

Csoportos és egyéni tevékenykedtetés, szakmai konzultáció.

Bojtos Zsuzsanna, Gondáné Csútár Mária óvodapedagógusok

 

2010. 04. 12. (hétfő) 9 30 – 11 30

Változatos módszerek alkalmazása a Katica csoportban.

Nyíladozó természet – tavaszi zöldségek.

Differenciált tevékenykedtetés, tájékoztatás.

Bojtos Zsuzsanna, Gondáné Csútár Mária óvodapedagógusok

 

2010. 04. 13. (kedd) 9 30 – 11 30

Környezettudatos nevelés.

Földi finomságok.

Alkotó tevékenykedtetés, tapasztalatcsere.

Bojtos Zsuzsanna, Gondáné Csútár Mária óvodapedagógusok

 

2010. 04. 14. (szerda) 9 30 – 11 30

Gyermeki kreativitást ösztönző, segítő óvodai tevékenységek.

Báb készítés, bábozás.

Differenciált tevékenykedtetés, konzultáció.

Bojtos Zsuzsanna, Gondáné Csútár Mária óvodapedagógusok

 

2010. 04. 14. (szerda) 15 00 – 16 00

„Tavaszi szél vizet áraszt” – játszóház a szülőkkel.

Közösségnevelő játékok.

Csoportos tevékenykedtetés, beszélgetés.

Bojtos Zsuzsanna, Gondáné Csútár Mária óvodapedagógusok

 

Kiállítás a gyermekek munkáiból. Az elmúlt hónapok eseményei képekben.

 

 

'Nyiladozó természet' - Nyílt hét a tószegi óvodában

„Nyiladozó természet”

Nyílt hét a tószegi óvodában

2010. április 8-14.

 

2010. 04. 08. (csütörtök) 13 00 – 15 00

Hatékonyság, eredményesség a fejlesztő pedagógiában.

Komplex fejlesztő foglalkozás.

Bemutató foglalkozás, tapasztalatcsere.

Kovácsné Teleki Margit szakvizsgázott fejlesztő óvodapedagógus.

 

2010. 04. 09. (péntek) 9 00 – 11 00

A BGR bevezetése, tapasztalatai óvodánkban.

A gyermeki fejlődés nyomon követése, differenciálás, egyéni fejlesztés.

Bemutató tevékenykedtetés a csoportban, szakmai beszélgetés, tájékoztatás.

Mészárosné Király Marianna óvodapedagógus, Nagy Jánosné óvodapedagógus, belső gondozó.

 

2010. 04. 12. (hétfő) 15 00 – 16 30

A tehetség csírái az óvodában – népi játék és tánc.

Gyermekjátékok, táncok bemutatása, gyakorlása, konzultáció.

Bojtos Zsuzsanna szakvizsgázott népi játék és tánc vezető óvodapedagógus.

 

2010. 04. 13. (kedd) 9 30 – 11 30

Hátrány kompenzáció, esélyegyenlőség óvodánkban.

Komplexitás a vizuális nevelésben.

Bemutató, tapasztalatcsere.

Gál Istvánné óvodapedagógus, gyermek és ifjúságvédelmi felelős.

 

2010. 04. 13. (kedd) 13 00 – 15 00

Játékos nyelv és beszéd fejlesztés az óvodában.

A beszédhallás fejlesztése, anyanyelvi játékok, ajak és nyelvizom erősítő gyakorlatok.

Bemutató foglalkozás – mikro-csoport, tapasztalatcsere.

Kovács Mária nyelv-és beszédfejlesztő óvodapedagógus

 

2010. 04. 14. (szerda) 9 30 – 11 30

Barátsághajó”. Bátorító pedagógia az óvodában

Játék a gyermekekkel, szakmai beszélgetés a felnőttekkel.

Bajáriné Penzer Erika IP - bátorító óvodapedagógus.

 

Kiegészítő programok: Kiállítás a gyermekek munkáiból

 

 

'Nyitnikék' - Pedagógiai Napok

„Nyitnikék”

Tanítási órák a kompetencia alapú oktatás jegyében

 

 

 

Tisztelt Szülők! Kedves Érdeklődők!

 

Intézményünkben 2009 szeptemberétől vezettük be a kompetencia alapú oktatást hat tanulócsoportban. Két osztályban (3.a, 4. a) a matematika, négy osztályban (1.a, 2. a, 3. b, 4. b) a szövegértés, szövegalkotás, hat csoportban a szociális kompetenciaterület szerinti oktatás folyik az érintett tantárgyak keretében.

 

A bevezetés célja az volt, hogy tanulóinknak olyan ismereteket, tudást adjunk, melyeket hasznosítani tudnak a mindennapi életben; hogy minden gyermek egyéni ütemben, a lehető legtöbbet fejlődhessen. Ennek érdekében a hagyományos formák mellett új módszerekkel (kooperatív technikák, projekt módszer, drámajáték), változatos munkaformákban (osztályszintű, csoport-, páros, valamint részben vagy egészben egyénre szabott munka) folyik az ismeretek elsajátítása. A tanulás élményszerűbb, játékosabb formában zajlik. A gyermekeknek több lehetőségük van az aktív részvételre, több felelősségük van a tudás megszerzésében. Így nagyobb érdeklődéssel dolgoznak. Munkájuk csak akkor lehet sikeres, ha elfogadják, segítik támogatják egymást. A csoport sikere az egyén sikerétől függ, ehhez pedig folyamatos együttműködésre van szükség. Tudásuk átfogóbb lesz, olyan képességeket sajátítanak el, gyakorolnak be (pl. vitakészség, érvelés, kommunikáció, önismeret), melyeket egész életükben hasznosítani tudnak.

 

 

Szeretettel várjuk Önöket!

 

 

                                           Az iskola nevelői, dolgozói és a gyerekek

 

 

Látogatható órák:

 

2010. április 13.
 
A tollas kígyó búcsúja

4. b osztály

3 - 4. óra

Major Krisztina

 
2010. április 14.
 
Két kicsi kecske
(szövegfeldolgozás előkészítése)
2. a osztály

2. óra

Tóthné Habony Zsuzsanna

 
A számok birodalmában
4. a osztály

2. óra

Galambosné Kormos Ildikó

 
2010. április 15.
 
Az első hajóskapitány

3. b osztály

1-2. óra

Buczkóné Katona Erika

 
Én már olvasok
1. a osztály

1-2. óra

Bátiné Bartók Erzsébet

 
Kooperatív módszerek a
műveletek gyakorlásában
(írásbeli kivonás)
3. a osztály

1. óra

Csutárné Szabó Andrea

 

Látogatható órák 2010. április 7-15.

Görögország

5. a osztály
1-2. óra
Szakács Gabriella
 
2010. április 8.

Az igék kijelentő és feltételes
módjának gyakorlása
kooperatív technikákkal
4. a osztály
1. óra
Ulviczki Terézia
Fazekas Mihály: Lúdas Matyi

6. osztály (nem szakrendszerű óra)

1. óra
Szeleczkiné Bus Edit
 
Hunyadi János, Mátyás
6. a osztály
2. óra
Szakács Gabriella
 
Hunyadi János, Mátyás
6. b osztály
3. óra
Szakács Gabriella

2010. április 9.

Róma kialakulása
5. b osztály
1. óra
Szakács Gabriella
 
XX. sz-i irodalom
8. a osztály
1. óra
Vígh Erika
 
Játszótéri útvesztő készítése
(papírdombormű)
6. b osztály
1-2. óra
Buczkó Endre
 
Meseillusztráció készítése
(alsós rajzszakkör)
1-4. osztály
8-9. óra
Buczkó Endre

2010. április 12.

Dunántúli-középhegység
6. b osztály
1. óra
Jándi Lajosné
 
Nyelvtani gyakorlás
8. a osztály
1. óra
Vígh Erika
 
Játszótéri útvesztő készítése
(papírdombormű)
6. a osztály
1-2. óra
Buczkó Endre
 
Háromszögek szerkesztése
7. b osztály
2. óra
Tánczos Tiborné
A testek úszása (fizika)
7. b osztály
5. óra
Tánczos Tiborné
 
Berlin
8. a-b. osztály
5. óra
Vígh Erika

2010. április 13

Die Familie, das ABC (Család, ABC)
4. osztály
2. óra
Turcsányi Tímea
 
Madárbölcső
2. b osztály
2. óra
Czinegéné Krecsun Éva
 
Animals (Állatok)
4. b osztály
2. óra
Gulyás Judit
 
Tavaszi szél vizet áraszt
1. b osztály
3. óra
Nagyné Ács Erika
 
Testnevelés
5. a osztály
2. óra
Berczi Brigitta
 

Elforgatás, eltolás

8. a osztály
2. óra
Tánczos Tiborné
 
Mutad be önmagad!
(beszédkészség fejlesztése)
5. a osztály
3. óra
Köllő Judit
 
A brit kultúra országai
8. a osztály
5. óra
Köllő Judit

 
2010. április 14.


Szövegértés, beszédkészség
fejlesztése angol nyelven
4. évfolyam
3. óra
Köllő Judit
 
Négylábú barátaink
5. b osztály
1. óra
Jándi Lajosné
 
A szerelem, mint ihletforrás
7. a osztály
4. óra
Szakali Gábor


2010. április 15.
 
Tavaszi ételek összeállítása
(szakkör)
5-8. osztály
7-8-9. óra
Bálint Jánosné

 

Projekt hetek az iskolában

A TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0115. számú "Új iránnyal a versenyképesebb tudásért Tószegen" című pályázat keretében négy osztályban (2.a, 3.a, 3. b, 4.b) több hetes projektben vesznek részt a tanulók.

A negyedik osztályosok heteken át foglalkoznak az indiánok szokásaival, életmódjával, kultúrájával. A többi osztály a tavasz témakörét járja körbe. Egy-egy hétig ismerkednek a tavaszi természettel, március 15. eseményeivel, a jeles napokkal és a húsvéti ünnepkörrel.

A tanítási órák sikere érdekében minden osztály tanulói önállóan igyekeznek minél több információt, ismeretet gyűjteni könyvtárban, interneten, családi beszélgetések alkalmával. Az órákon csoportokban dolgozzák fel a kiválasztott témaköröket. A megszerzett ismereteket a hét zárásakor osztják meg társaikkal. Tablókat készítenek, játékot tanulnak, hagyományokat elevenítenek fel.

A project részletes programját hamarosan e helyen is közzé tesszük.

 

 

 

SZMSZ módosítás

Tisztelt Olvasók!

Az alábbiak szerint módosult az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzata:

 

A III.B fejezet Külső Kapcsolatok Szabályozása rész a következőkkel egészül ki:

 

„2.b pont: Az intézmény biztonságos működését garantáló szabályok

Az intézménnyel közvetlen jogi kapcsolatban nem álló személyek ( az intézmény területén tartózkodó szülők, gondviselők, gyám illetve az intézménnyel kapcsolatban nem álló minden más személyek) magatartásukkal, viselkedésükkel az intézményben folyó pedagógiai és szabadidős, tanórán kívüli tevékenységet nem zavarhatják. Az intézmény rendezvényein, ünnepségeken és más az intézmény által szervezett programokon, foglalkozásokon olyan magatartás, viselkedés várható el, amely másokban megbotránkozást, riadalmat nem kelt. Tilos a botrány, garázdaság, közösségellenes, erőszakos magatartás tanúsítása. Az intézmény az elvárt normák megszegése esetén a módosított 218/1999. (XII.28.) Korm.rendelet előírásait alkalmazza.”

 

Indoklás:  

 

A közoktatásról szóló törvény 40.§-ának új (3) bekezdése szerint a szervezeti és működési szabályzatban meghatározhatók azok a közoktatási intézmény biztonságos működését garantáló szabályok, amelyek megtartása kötelező a közoktatási intézmény területén tartózkodó szülőknek, illetve a közoktatási intézménnyel kapcsolatban nem álló más személyeknek.

A szervezeti és működési szabályzat e rendelkezéseit hozzáférhetővé kell tenni oly módon, hogy azokat bárki megismerhesse.

A módosítás célja a közoktatási intézményekben tapasztalható erőszakos magatartás különböző formái elleni szabályozottabb fellépés elősegítése. A korábbi előírások csak miniszteri szinten (a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994.(VI.8.) MKM rendelet 4.§(1) bekezdése c)pontja) és csak a nevelési-oktatási intézmények esetében követelték meg a belépés és a benntartózkodás rendjének a szervezeti és működési szabályzatban történő szabályozását azok esetében, akik nem állnak jogviszonyban az óvodával, iskolával. A jelen módosítás törvényi szintre emelte az intézmény biztonságos működését garantáló helyi szintű szabályok meghatározásának lehetőségét, és egyidejűleg kiterjesztette azt valamennyi közoktatási intézményre. Az új rendelkezés 2009. december1-től hatályos.

 

 

 

Tájékoztatás - iskolagyümölcs program 2009/2010.

Az FVM rendeletet adott ki az iskolagyümölcs program végrehajtásáról, amely program EU támogatással valósul meg. (129/2009.(X.8.) FVM rendelet)

A program célja: Az általános iskolák 1-4.évfolyamos tanulóival megkedveltesse a gyümölcsök fogyasztását, ezáltal hosszú távon emelje a korosztály gyümölcsfogyasztását, így hozzájáruljon az egészséges táplálkozási szokások kialakulásához, valamint a túlsúlyosság és az elhízás elleni küzdelemhez.

A program kedvezményezettjei: A közoktatsi törvény 20.§(1) bekezdés b)pontja és (2) bekezdése szerinti általános iskola 1-4. évfolyamán tanuló gyermekek.

A program időtartama:2010. január 4. - 2010. június 30.

A program tartalma: Heti 2 db I.osztályú étkezési alma tanulónként (térítésmentesen), valamint a gyümölcs és zöldségágazgatot és/vagy az egészséges étkezési szokásokat érintő ismeretek fejlesztése érdekében végrehajtott kísérő intézkedés.

Támogatás mértéke: 40Ft minden egyes kiosztott alma után, amelyet a beszállító vehet igénybe. Beszállító az la regisztrált almatermelő lehet, akinel minimum 10 ha almaterülete van. A mi intézményünkhöz a DDATÉSZ Dél-Alföld Zrt. szállítja hetente 1 alkalommal az almát, amelye 2 napon, a főétkezésen kívül adunk ki tanulóinknak.

Köszönjük, válljék egészségünkre!

Varga Józsefné igazgató

Egészséges életmódra nevelés programja

TÁMOP 3.1.4/08/2-2008-0115

 

2009. november 2 – november 6.

 

A megvalósítás helye: Általános Iskola és Óvoda Tószeg

                                    Óvodai Tagintézménye

Megvalósítók:  Katica csoport

A témahét célja:            Az egészséges életmódra nevelés, egészség megőrzés, a betegségek megelőzésének kivédése.

 

1.  nap: Tisztálkodás, táplálkozás

-             Védőnő látogatása a csoportban. Beszélgetés a helyes tisztálkodásról, fogmosásról, a betegségek megelőzéséről.

-             „Mi van a takaró alatt?” a tisztálkodási eszközök külön válogatása.

-             Babák fürdetése.

-             Orvosos szerepjáték.

-             Talpfestés – bábozás a talpakkal.

 

2. nap: Zöldségnap

-             Zöldségfélék kóstolgatása, megnevezése, mit lehet belőle készíteni. Beszélgetés.

-             Zöldségbábok készítése - kiállítás.

-             Célba dobás babszemekkel.

-             Kukorica-pattogtatás, evés, fűzés.

-             Sült tök-kóstolás.

-             Töklámpás készítése.

 

3. nap: Gyümölcsnap

-             Gyümölcsök megnevezése.

-             Gyümölcslé készítése.

-             Gyümölcssaláta készítése.

-             Diót törünk. Sült almát készítünk (méz, dió).

-             Befőtt lekvár kóstolgatása.

-             Játékok készítése dióból.

-             Dió gurító verseny: „Ki tudja a bottal bejuttatni a diót a kapuba?”

 

4. nap: Tej nap

-             Kóstolgatás (tej, tejföl, joghurt, kefir, sajt).

-             „Találd ki mit eszel?” – ízlelést fejlesztő játék.

-             Körözött készítése.

-             Puding készítése.

-             Tehénke készítése kukorica szárból.

-             „Egészséges életmódra nevelés kisgyermekkorban” – szülők számára. Előadó: Dr. Urbán Mária óvodánk gyermek orvosa.

 

5. nap: Sport nap

-             Zenés torna, mozgásos játékok, lábtorna.

-             Kerékpározás (időjárás függő).

-             Futás, séta a csónakázó tó körül (időjárás függő).

-             Családi sportdélután (váltóverseny, kötélhúzás, foci).

Összegzés:

A gyermekek szívesen, érdeklődve vettek részt a hét eseményein.

A szülők számára ezen a héten lehetőség nyílt az óvodai életbe történő betekintésre, a gyermekekkel együtt történő játékra, mozgásra, egyéb tevékenységekre.

A hét eseményei kellemes hangulatban zajlottak.

 

 

 

Tószeg, 2009. 11. 08.

 

 

 

Bojtos Zsuzsanna

        Gondáné Csútár Mária

megvalósító óvodapedagógusok

 

 

"Új iránnyal a versenyképesebb tudásért Tószegen"

TÁMOP- 3.1.4./08/2-2008-0115

                               Kompetencia alapú óvodai programcsomag bevezetése az óvodába.

 

A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség TÁMOP-3.1.4/08/2, Kompetencia alapú oktatás egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben címmel pályázatot írt ki. A pályázaton Tószeg Község Önkormányzata két feladat-ellátási hellyel (óvoda, iskola) sikeresen pályázott (31.848.621 Ft)

A támogatás mértéke óvodai feladat ellátási helyen: 6.133.190 Ft.

 

Óvodánk 5 csoportos (1 vegyes csoport, és 4 tiszta csoport), 110 férőhelyes. Jelenleg 120 gyermeket nevelünk. Intézményünk felvállalta a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelését is, jelenleg 2 gyermeket fejlesztünk. Óvodapedagógusaink száma 10 fő, dajkai létszám 5fő.

 

A kompetencia alapú óvodai programcsomag 2009. szeptember 1-től, 1 óvodai csoportban (Katica csoportban -középső csoport-, 28 fővel), 2 óvodapedagógus (Bojtos Zsuzsanna, Gondáné Csútár Mária) részvételével kerül bevezetésre.

A projekt menedzsere: Varga Józsefné

A projekt szakmai vezetője: Nagy Jánosné

A projekt szakmai felügyelője: Pintér Sándorné

 

A kompetencia-alapú óvodai programcsomag bevezetésével, megvalósításával arra törekszünk:

-     hogy a gyermekek felfedezzék képességüket, készségüket, azokat fejlesztve kialakuljon egészséges önbizalmuk „én tudatuk”, és ezáltal képesek legyenek újabb ismeretek megszerzésére, melynek birtokában meg tudjanak felelni a jövőbeli kihívásoknak.

-     hogy a helyi, saját adottságainknak megfelelően neveljük az óvodásokat, előtérbe helyezve az egyéni képességfejlesztést, melynek birtokában megtanulnak a gyermekek bizonyos dolgokat megcsinálni, bizonyos feladatokat megoldani, ehhez legyen állandó késztetésük, motivációjuk.

 

A komplex óvodai programcsomag az egész életen át tartó tanulást megalapozó motivációs, játékos készségfejlesztő és az iskolába való átmenetet segítő tevékenységgel kapcsolatos program. A programcsomag választható, fejleszthető, komplex lehetőséget biztosít a módszertani kultúra megújulására, a gyermekek differenciált fejlesztésére, az egyéni fejlődési ütem figyelembe vételére, a játékos formában történő komplex fejlesztésére. Minél több tapasztalathoz, élményhez kell juttatni a gyermeket, természetes kíváncsiságukat kell kielégíteni.

 

Legyen mindig levegő, hogy lélegezhess, tűz, hogy melegedhess, víz, hogy ihass, és föld, hogy élhessünk.

A négy elem a programcsomag tartalma a négy őselemhez kötődik: levegő, tűz, víz, föld.

Az ajánlás tématerveket tartalmaz, melyeket igyekszünk beilleszteni saját helyi programunkba. A programcsomag különböző nevelési területeket komplex formában dolgozza fel, biztosítva annak lehetőségét, hogy saját programunk elemeit is beépíthessük. Sok használható ötletet kaptunk, kapunk a témák feldolgozásához. Gazdagította, gazdagítja módszertárunkat, illetve mi is tudjuk eredeti, használható ötletekkel kiegészíteni, bővíteni a programot. Ezáltal az óvodánknak megmarad a saját, önálló arculata, a bevált helyi programunk nevelésfilozófiája.

 

Komoly kihívást jelentett a programban való részvételünk a megvalósító kolleganők számára. A meglévő tervező munkánkat még alaposabban át kellett gondolnunk, a programcsomag beilleszthetőségét mérlegelni kellett.

Előtérbe került, hangsúlyosabbá vált a két óvónő egymást segítése, együttgondolkodása, összhangja.

A társadalomnak, szülőknek, intézményünk fenntartójának is igénye, hogy a gyermekekkel jól képzett, korszerű ismeretekkel rendelkező, elhivatott óvodapedagógusok foglakozzanak. Az óvodánkban folyó innovatív munka elengedhetetlen szemléletváltást kíván minden résztvevő pedagógustól. A pedagógusokat fel kellett készíteni a megismert innovációs program befogadására, adaptálására és a képességfejlesztés integrált megvalósítására.

A pedagógus-továbbképzések pedagógusok, és a vezető számára különféle tématerületeken nyújtanak segítséget, támogatást a program megvalósításához.

 

Mindenképpen hasznosnak ítélem meg a programban való részvételünket, hiszen a kifejlesztett programcsomag a magyar óvodapedagógia megújulását célozza, a kor kihívásainak próbál eleget tenni amellett, hogy a gyökereket, nagyszerű hagyományait megőrzi.

 

Mit várunk az óvodai programcsomag bevezetésétől?

 

-                    Sokkal hatékonyabb, és eredményesebb nevelőmunkát.

-                    A gyermekek igényeinek, és életkori sajátosságainak megfelelő fejlesztést.

-                    Tevékenykedtetőbb módszerek alkalmazását.

-                    Alkalmazhatóbb tudás megszerzését.

-                    Óvodából az iskolába való átmenet megkönnyítését.

-                    Az iskolai fejlesztés megalapozását.

-                    Esélyegyenlőség növelését.

-                     Az intézmények és a pedagógusok közötti együttműködés erősödését, egymáshoz közeledését.

-                    Pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztését, megújulását.

-                    Modern digitális eszközök alkalmazását az óvodai életben.

 

Reméljük, hogy az óvodánkban bevezetésre kerülő kompetencia alapú oktatási program új távlatokat nyithat a gyermeknevelésben.

Reményeink szerint a program nagyban továbbfejleszti, színesíti munkánkat és nagy segítséget nyújt a differenciálásban, az egyénre jellemző sajátosságok keresésében, és segíthetjük a gyermekek optimális fejlesztését.

Bízom a közös jövőnkben, a hiteles és jó emberekben, a hatékony, elkötelezett és magas színvonalú szakmai munkában.

Cselekednünk kell hittel, lelkesedéssel és kitartással, és hinnünk kell abban, hogy jó úton járunk, és lesznek a jövőben követőink, társaink.

 

Pintér Sándorné

Intézményegység vezető, szakmai felügyelő

Tószeg, 2009. 12. 02.

 

 

 

Köszönjük!!!!

Csúrik Sándor és neje

 

Helyben

 

 

 

Tisztelt Szülők!

 

 

A tószegi Általános Iskola tanulói és dolgozói nevében ezúton szeretném Önöknek megköszönni, azt az önzetlen felajánlást, amellyel segítették, hogy 2009-ben is felejthetetlen, örömteli legyen tanulóink számára a karácsonyi ünnep. Az Önök által felajánlott csodálatos karácsonyfát az aulában díszítik gyermekeink, öltöztetik és varázsolnak köré ünnepi hangulatot a téli szünet kezdetéig. Ezt látva és átérezve a gyermeki örömet, köszönöm Önöknek, hogy minden gyermeknek, aki a tószegi iskolába jár, van karácsonya, karácsonyfája, sőt még egy nyertes pályázatunk kapcsán, ici-pici meglepetés is jut majd a fa alá.

 

Kívánok Önöknek minden szépet és jót az ünnepekre, a közelgő újesztendőre.

 

 

 

 

Tószeg 2009. december 15.

 

 

                                                                                                                        Köszönettel

 

                                                                                                                                      Varga Józsefné

                                                                                                                                           igazgató 

Egészségnevelési témahét

 

TÁMOP 3.1.4.

Egészségnevelési témahét programjai

2009. november 23. – november 27.

 

Megvalósítás helye: Általános Iskola és Óvoda, Tószeg

Megvalósítók:          Az alsó tagozatos osztályok.

A témahét célja:      Megismertetni a gyerekekkel az egészségmegőrzés területeit, a

                                  betegségek megelőzésének lehetséges módjait.

 

A hét folyamán minden nap megvalósuló programok:

 

Közös reggeli torna lehetőség szerint az udvaron. (Rossz idő esetén több osztály közösen az iskola nagyobb folyosóin, aulájában.)

Fogmosás az osztályban, illetve a napközis csoportban a tízórai, az ebéd és az uzsonna után.

Zöldségek, gyümölcsök nassolása osztályonként. (Egész hónapban a szülők által felajánlott terményekkel.)

Osztálykeretben az adott nap témájához kapcsolódó beszélgetések, tananyagok feldolgozása.

Mozgásos játékok.

Tisztasági őrjárat (egész hónapban).

A plakátok elkészítése a hét folyamán.

 

Délutáni programjaink 14 órakor kezdődnek.

 

 

1. nap: Nyitónap

Reggel az alsó tagozatos osztályok gyűlésén Makk Marci és Makk Marcsi bemutatása.

A témahét programjainak ismertetése.

Csoportos  plakátkészítő verseny meghirdetése.

Közös reggeli torna.

Kötélhúzó verseny osztályonként a tornateremben.

 

Osztálykeretben:

Makk Marci és Makk Marcsi figurájából kitűző készítése minden gyereknek.

 

 

2. nap: A táplálkozás napja

Iskolai szinten:

Kézműves foglalkozások (zöldségek, gyümölcsök krepp mozaikból, színezés, só-liszt gyurmázás, origami).

Kapitánylabda évfolyamonként.

 

Osztálykeretben:

A táplálkozás szerepe az egészség megőrzésében. A helytelen táplálkozás következményei. A táplálkozási szokások összehasonlítása. A test szükségleteinek ismerete. A táplálkozáshoz kapcsolódó illemszabályok megbeszélése.

Látogatás a községben működő pékségbe (az influenza járvány miatt későbbi időpontra halasztva)

 

 

3. nap: A tisztálkodás napja

Iskolai szinten:

Az iskolai védőnő „Betegségek megelőzése, egészségmegőrzés” című előadásának meghallgatása a művelődési házban.

Váltóverseny évfolyamonként.

 

Osztálykeretben:

A tisztálkodás szabályai, területei, eszközei.

Különböző fésűk, hajkefék összehasonlítása, körömkefék és reszelők kipróbálása megfelelő fertőtlenítés mellett.

Tisztálkodási eszközök gyűjtése, funkciójuk megbeszélése. Az alapos kézmosás gyakorlása.

4. osztályosok látogatása az orvosi rendelőben.

 

 

4. nap: A mozgás napja

Iskolai szinten:

Aerobic a nagy szünetben.

Szellemi vetélkedő a héten érintett témákból.

Kötélmászó és kötélhajtó verseny.

Az elkészült plakátok összegyűjtése, zsűrizése.

 

Osztálykeretben:

A mozgás szerepe az egészséges életmódban.

Mit, hogyan és miben mozogjunk? (Az egyénre szabott mozgásformák kiválasztásának szempontjai. A mozgás, a testedzés kivitelezésének módja. Az öltözködés, az alkalmakhoz illő ruhadarabok kiválasztásának szempontjai.)

 

 

5. nap: Zárónap

Iskolai szinten:

Az egészséggel kapcsolatos filmek megtekintése a könyvtárban forgórendszerben.

Svédasztal az osztályok által készített ételekből.

Plakátkiállítás az aulában és a földszinti folyosón. Szavazóláda kihelyezése.

A plakátkészítés eredményhirdetése, a zsűri és a közönség által legjobbnak tartott munkák díjazása.

Családi sportvetélkedő este a tornateremben.

 

Osztályszinten:

Egészséges ételek készítése a szülők által felajánlott alapanyagokból.

 

 

 

 

 

 

 

Egészségnevelési hónap programjai (Felső tagozatosok számára)

A programok szervezője és felelőse: Jándi Lajosné, nevelő

 

2009. november 03. Immunerősítés és betegségmegelőzés.

Előadó: Fehér Ferencné iskolai védőnő

 

2009. november 06. Tökfaragó verseny.

Bálint Jánosné, nevelő vezetésével

 

2009. november 09. A fogápolás és a fogbetegségek.

Előadó: Dr. Nánai Zoltán

 

2009. november 10. A tószegi ifjúságot érintő programok, tervek, lehetőségek.

Előadó: Dr. Gyuricza Miklós

 

2009. november 13. Apa-fiú focimeccs 17.00 órától.

 

2009. november 16. Homeopátiáról szülőknek! 16.30-tól.

Előadó: Göböly Ildikó, a homeopátiás baráti kör szaktanácsadója

 

2009. november 19. Az egészséges bőr illetve veszélyt jelentő tényezők.

Előadó: Dr. Urbán Mária

 

2009. november 20. Anya-lánya kézilabda meccs 17.00 órától.

 

2009. november 23. Táplálkozásunk hibái!

Előadó: Józsa Jánosné

 

2009. november 27. Egészségnevelési hónap zárása.

Délelőtt nincs tanítás – vetélkedők, sportversenyek, főzőcske

 

Egyéb programok a hónap folyamán:

Az egészséges táplálkozást segítő, kóstolóval egybekötött bemutató

Plakátverseny

Humán Szolgáltató Központ munkatársai: a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos előadások

 


 

FELHÍVÁS RAJZPÁLYÁZATRA

Az 50 éves községi könyvtár az ORSZÁGOS NAGYI KÖNYVTÁRI NAPOK rendezvénysorozat keretében rajzpályázatot hirdet gyerekeknek.

Rajzpályázat címe:       "Együtt a nagyival"

Beadási határidő:         2009. szeptember 29.

Eredményhirdetés:       2009. október 6.

A rajzok A/4-es méretben készüljenek. Bármely technika alkalmazható: színes ceruza, vízfesték, zsírkréta stb.

A pályázatra beadott minden rajzot díjazunk!

                                                                                              Siposné Nagy Julianna
                                                                                                 könyvtár-igazgató
                                                                                               Községi Közkönyvtár

 

80 éves az általános iskola

Tisztelt Lakosság!

Iskolánk a 2009/2010-es tanévet az iskola 80. születésnapjára való megemlékezéssel nyitja. Így az iskolakezdés első hetét ennek jegyében kívánjuk eltölteni. Olyan öreg diákokat keresünk, akik az 1935. évben fejezték be tanulmányaikat iskolánk falai között, és szívesen részt vennének rendezvénysorozatunkban.

 

Jelentkezni Varga Józsefné igazgatónőnél és

Jakodáné Tutor Zsuzsanna könyvtárosnál lehet.

 

Jelentkezésüket 2009. augusztus 25-ig várjuk!

Tartalom átvétel